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蛋糕等食品包裝中的除氧劑是一種黑色粉末狀的固體,失效后帶有紅褐色.某化學課外興趣小組為了探究其主要成分,將一包未變質的除氧劑分成兩份:一份加入稀鹽酸中,發(fā)現有氣泡產生;另一份加入到氯化銅溶液中,一段時間后溶液顏色變淺綠色,固體逐漸變紅.請回答:
(1)該除氧劑的主要成分是
 
;
(2)兩個反應的化學方程式分別為
 
 
反應基本類型均為
 
反應.
(3)為了驗證上述推斷是否正確,可以用到一種物理方法,即
 

(4)下列有關說法不正確的有
 
                                                
 A.凡是能與氧氣反應的固體物質均可作為食品的除氧劑                                  
 B.該除氧劑不可用于牛奶果汁等飲料的保鮮                                            
 C.米飯蛋糕等食品的腐敗變質屬于緩慢氧化                                             
 D.一些食品包裝袋中放置小包生石灰,主要目的也是用來吸收食品袋中的氧氣.
考點:食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,酸的化學性質,鹽的化學性質,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:鐵能與水和氧氣作用生成鐵銹,能和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,能和氯化銅反應生成銅和氯化亞鐵.鐵能被磁鐵吸引.充分理解干燥劑的干燥原理.
解答:解:(1)鐵能與水和氧氣反應生成鐵銹,能和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,能和氯化銅反應生成銅和氯化亞鐵;
(2)鐵與鹽酸、氯化銅反應的化學方程式為:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;Fe+CuCl2═FeCl2+Cu;
兩個反應中都是一種單質和一種化合物反應生成另外一種單質和一種化合物,屬于置換反應;
(3)鐵能被磁鐵吸引,為了驗證上述推斷是否正確,可以用到一種物理方法是用磁鐵吸引.
(4)A、硫是能與氧氣反應的固體物質,不能作為食品的除氧劑,因為硫及其和氧氣反應的生成物二氧化硫對人體有害,故A不正確;
B、該除氧劑為鐵,在牛奶果汁等飲料中會發(fā)生反應,故不可用于牛奶果汁等飲料的保鮮,正確;
C、米飯蛋糕等食品的腐敗變質屬于緩慢氧化,正確;
D、生石灰的用途是吸收食品包裝袋中的水蒸氣,故D不正確;
故填:AD.
點評:解答本題的關鍵是要掌握化學方程式的書寫方法和物質的性質和用途等方面的知識,只有這樣才能對問題做出正確的判斷;
明確原子結構與元素化學性質的關系是解答本題關健.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

垃圾是放錯了位置的資源,因分類回收.生活中廢棄的鐵鍋、銅導線可以歸為( 。
A、氧化物B、鹽
C、堿D、金屬或合金

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化合物X燃燒的化學方程式為:X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O,則X的化學式為( 。
A、C2H2
B、C2H5OH
C、C2H4
D、CH3COOH

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科目:初中化學 來源: 題型:

電鍍是金屬防銹的方法之一.某電鍍廠有三個分別給金屬表面鍍鋅、鍍銅、鍍銀的車間,每個車間電鍍液的溶質中只含有易溶的鋅鹽、銅鹽和銀鹽中的一種物質.現取三個車間的電鍍液于燒杯中,標為1、2、3號(如圖1),某小組同學通過實驗對三種電鍍液中溶質成分進行探究.
【提出問題】三種電鍍液中溶質的成分是什么?
【探究實驗1】如圖2:

【表達與交流】甲同學認為2號電鍍液中的溶質一定不是硫酸銅,你認為他的結論(1)
 
(填“正確”或“不正確”).
【探究實驗2】如圖3:
【反思與評價】乙同學認為3號電鍍液中的溶質一定是硫酸鋅,請你對乙同學的結論給予評價且說明理由(2)
 

【探究實驗3】根據上述實驗,丙同學取少量的1號電鍍液與少量的2號電鍍液混合,立即出現有(3)
 
生成的明顯現象,由此小組同學確定了三種電鍍液中分別含有的溶質的成分.3號電鍍液中的溶質是(4)
 

【解釋與結論】探究實驗3中發(fā)生反應的化學方程式為(5)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知一種核電荷數為117的元素的原子,經測定,該原子的近似相對原子質量為292,則其中子數與質子數的差是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)若要用過氧化氫制取氧氣,應選用
 
 (填“A”或“B”),在氣體發(fā)生裝置中可加入的固體物質是
 
 (寫物質名稱),反應的文字表達式為
 

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
 (填“A”或“B”),在試管口放一團棉花的作用是
 
;反應的文字表達式為:
 

(3)若用F裝置收集氧氣,則氣體從
 
端進入.若在裝置中充滿水,則O2應由
 
口進入(填“a”或“b”).
( 4 )上述的兩種制取氧氣的方法其中
 
 更有優(yōu)越性,其優(yōu)點是
 
(任意寫出一點).
(5)如果實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
.檢驗二氧化碳集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:

請選用裝置序號字母填空并回答有關問題﹕
〔1〕加熱高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用
 
裝置,若用B裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

〔2〕氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,氣體發(fā)生裝置應用
 
裝置,收集氨氣用
 
裝置.
〔3〕用過氧化氫制氧氣可用圖A裝置.分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體的滴加速度.
①分液漏斗中應放入的物質是
 
,錐形瓶中應放人的物質是
 
;
②要收集一瓶純凈的氧氣應選擇裝置
 
(填字母).
③某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們用如圖所示裝置進行“稀硫酸和氫氧化鈉溶液”中和反應的實驗.
(1)實驗室要配制1000g溶質質量分數為9.8%的稀硫酸,需要取用
 
g溶質質量分數為98%的濃硫酸,并需加入
 
g水.
(2)佳秋同學在實驗前,忘了往燒杯內的氫氧化鈉溶液中加入指示劑,滴加了一定量的稀硫酸后,觀察不到明顯現象,無法判斷該中和反應進行的程度.于是她取出少量反應后燒杯中的溶液于一支試管中,向其中滴入無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是她得出“兩種物質已恰好完全中和,此時燒杯中的溶液恰好呈中性”的結論.
①寫出該中和反應的化學方程式
 

②志明認為佳秋的結論不準確,他認為溶液還可能呈酸性,理由是
 

為了驗證自己的猜想,他提出了以下方案,請你填寫下表:
 實驗操作 實驗現象 結論
取少量燒杯中的溶液于試管中,滴入紫色石蕊試液,振蕩
 
燒杯中的溶液呈
 
③為驗證志明同學的猜想,你還可以用
 
進行檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在①一氧化碳②二氧化碳③甲烷④氮氣⑤氖氣等五種氣體中,選擇適當序號填寫在下面空格中:
(1)可用于冶金是
 

(2)可用于制硝酸和化肥的是
 

(3)在電光源中可產生紅光可制霓虹燈的是
 

(4)大量釋放會造成溫室效應的氣體是
 

(5)天燃氣的成分是
 

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