已知一種核電荷數(shù)為117的元素的原子，經(jīng)測定，該原子的近似相對原子質(zhì)量為292，則其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的差是多少？
考點：原子的有關(guān)數(shù)量計算
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：在原子中，核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)．相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和．
解答：解：核電荷數(shù)為117，核電荷數(shù)和質(zhì)子數(shù)相等，所以質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=117；中子數(shù)=相對原子質(zhì)量-質(zhì)子數(shù)=292-117=175，則其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的差是175-117=58．
答：58．
點評：本題主要考查了原子中的一些數(shù)量關(guān)系問題．解答本題的關(guān)鍵是弄清楚原子的構(gòu)成．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組括號內(nèi)除雜質(zhì)的方法或試劑錯誤的是（　�。�
A、CO2中混有水蒸氣（濃硫酸）
B、CaCl2溶液中混有鹽酸（石灰水）
C、Cu粉中混有鐵粉（用磁鐵吸引）
D、CaO中混有CaCO3（稀鹽酸）

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（或提純物質(zhì)）所選用的試劑及操作方法均可行的是（　　）
選項 物質(zhì)（括號里為雜質(zhì)） 選用試劑 操作方法
A CO2（CO） 過量氧氣 點燃
B Fe（Cu） 適量稀鹽酸 溶解、過濾
C FeCl2溶液（CuCl2） Zn 反應(yīng)后過濾
D KNO3（NaCl ） 適量的水 溶解制成熱飽和溶液降溫
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

M元素的離子為M2+，其核外電子數(shù)為a，核內(nèi)中子數(shù)為b，則M的相對原子質(zhì)量為（　�。�
A、a+b+2B、a+b-2
C、a+bD、b+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強氧化性．貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標識是
 
（從圖1中選填字母序號）．
（2）過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖2所示．
①要收集干燥的氧氣，整套裝置的連接順序為（由氣體發(fā)生裝置開始）
 
（選填字母A～E）；
②加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點是
 
；
③MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是
 
；
④根據(jù)化學方程式計算獲得的氧氣理論值總是比實際實驗操作收集到氣體的數(shù)值大（若裝置不漏氣且實驗操作正確），原因是
 
．
（3）生產(chǎn)火箭燃料的工業(yè)廢水中含有少量偏二甲肼X，可用雙氧水處理排污，反應(yīng)的化學方程式為X+8H2O2=2CO2↑+N2↑+12H2O，則X的化學式為
 
．
裝置D的質(zhì)量 裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前 292.4g 198.2g
反應(yīng)后 296.0g 201.5g

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科目：初中化學 來源： 題型：

蛋糕等食品包裝中的除氧劑是一種黑色粉末狀的固體，失效后帶有紅褐色．某化學課外興趣小組為了探究其主要成分，將一包未變質(zhì)的除氧劑分成兩份：一份加入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生；另一份加入到氯化銅溶液中，一段時間后溶液顏色變淺綠色，固體逐漸變紅．請回答：
（1）該除氧劑的主要成分是
 
；
（2）兩個反應(yīng)的化學方程式分別為
 
、
 
反應(yīng)基本類型均為
 
反應(yīng)．
（3）為了驗證上述推斷是否正確，可以用到一種物理方法，即
 
；
（4）下列有關(guān)說法不正確的有
 
                                                
 A．凡是能與氧氣反應(yīng)的固體物質(zhì)均可作為食品的除氧劑                                  
 B．該除氧劑不可用于牛奶果汁等飲料的保鮮                                            
 C．米飯蛋糕等食品的腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化                                             
 D．一些食品包裝袋中放置小包生石灰，主要目的也是用來吸收食品袋中的氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

建立“宏觀---微觀----符號”之間聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．
（1）在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑后，再滴加稀鹽酸，其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖甲：
該實驗中觀察到現(xiàn)象是
 
，其反應(yīng)實質(zhì)是
 
．
（2）反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如圖乙（1）中有
 
，
圖乙（2）中有
 
．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的空格中，使其形成一個更為完整的復分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運用】通過形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有碳酸鈉，可以加入
 
（填寫化學式）除去碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們常通過控制實驗條件，對比實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論．根據(jù)表中內(nèi)容填空．
實驗目的 實驗方案 實驗現(xiàn)象及結(jié)論
實驗一：驗證
質(zhì)量守恒定律		 反應(yīng)后天平不平衡，由此無法驗證．
為達到實驗目的，應(yīng)對該實驗做出的
改進是
 
．
實驗二：驗證
燃燒條件之一		 加熱片刻后，a中棉花燃燒，b中棉花
不燃燒；由此可驗證燃燒的條件之一是
 
．
實驗三：驗證
合金硬度比純金屬高		 看到
 
，
由此可以證明合金硬度比純金屬高．
實驗四：驗證
酚酞試液變紅與OH-有關(guān)		 在b中加入
 
．
振蕩，a中酚酞變紅，b中酚酞不變色；
由此可以驗證酚酞試液變紅與OH-有關(guān)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1①～③中，“”表示氫原子，“”表示氧原子．
上述圖示中表示水分子的是
 
（填序號），③中分子所代表的物質(zhì)是圖2中
 
（填字母）試管中產(chǎn)生的氣體，圖中A連接電源的
 
（填“正極”或“負極”）．該反應(yīng)的化學符號表達式為
 
．此反應(yīng)屬于
 
 反應(yīng)（填反應(yīng)類型）

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