（1）在常溫下若甲是固體，乙為無(wú)色液體，則x是
 
．
（2）在常溫下若乙為氣體，則x為
 
．
（3）在常溫下若X是固體，Y是氣體，則Y是
 
．
（4）若乙的溶液是淺綠色，y是紅色固體，則x為
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)反應(yīng)圖框，可知此反應(yīng)為置換反應(yīng)：
（1）置換反應(yīng)中會(huì)生成無(wú)色液體的一般是氫氣還原金屬氧化物生成水的反應(yīng)；
（2）考慮碳還原金屬氧化物，得到金屬和二氧化碳?xì)怏w；
（3）常溫下若Y是氣體，化合物乙的溶液為淺綠色，則此反應(yīng)為鐵和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的反應(yīng)；
（4）乙是淺綠色溶液，Y是紅色固體，則此反應(yīng)為鐵與銅鹽溶液的反應(yīng)．
解答：解：
（1）置換反應(yīng)中會(huì)生成無(wú)色液體的一般是氫氣還原金屬氧化物生成水的反應(yīng)，因此可以使氫氣還原氧化鐵．等的反應(yīng)產(chǎn)生金屬單質(zhì)和水，所以X就是氫氣，故答案為：氫氣；
（2）在常溫下若乙為氣體，則甲可能為氧化銅、氧化鐵等，而x為碳，乙為二氧化碳；
（3）在常溫下若X是固體，Y是氣體，可以是鐵和稀硫酸（或稀鹽酸）反應(yīng)生成亞鐵溶液和無(wú)色氣體氫氣，所以本題答案為：氫氣；
（4）乙是淺綠色溶液，Y是紅色固體，則此反應(yīng)為鐵與銅鹽溶液的置換反應(yīng)，故X為鐵，所以本題答案為：鐵．
故答案為：（1）氫氣；  （2）碳；（3）氫氣；  （4）鐵．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于框圖式推斷題，解題時(shí)，依據(jù)物質(zhì)的特性（顏色等）找出突破口，將有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)利用題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)其他物質(zhì)，最后驗(yàn)證即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式表示
（1）3個(gè)硫原子
 
； 
（2）二氧化硫分子
 
；     
（3）8個(gè)水分子
 
；
（4）三氧化二鐵
 
；   
（5）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D、E是五種化合物，甲、乙、丙是三種單質(zhì)；A天然氣的主要成分，E是一種紅色金屬氧化物，反應(yīng)②是煉鐵的主要原理，在一定條件下，它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：（其中部分反應(yīng)條件已略去）

（1）寫(xiě)出D、甲兩種物質(zhì)的化學(xué)式D
 
甲
 

（2）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用正確的化學(xué)符號(hào)填空：負(fù)二價(jià)的氧元素
 
n個(gè)硫酸根離子
 
4個(gè)汞原子
 
 氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若條件為“點(diǎn)燃”，則必有
 
參加反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日是一個(gè)刻骨銘心的日子，這天，我國(guó)四川汶川發(fā)生特大地震，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失．同時(shí)全國(guó)人民立即行動(dòng)起來(lái)，“情系汶川、眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的．”為搜救埋在廢墟中的幸存者，搜救人員調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的分子的角度分析，搜救犬能夠發(fā)現(xiàn)幸存者說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）為了避免因?yàn)橐貌粷嵉牡乇硭l(fā)災(zāi)疫，建議采用打深井取用地下水，檢驗(yàn)深井水是硬水還是軟水的方法是
 
．
（3）有些災(zāi)民取渾濁的河水做為生活用水，此時(shí)可以就地取材，對(duì)水進(jìn)行簡(jiǎn)易凈化，如圖就是一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
小卵石和細(xì)砂的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
（4）上述簡(jiǎn)易凈水器并不能除去水中的病原微生物，也不能改變水的硬度，可以采取
 
的方法，來(lái)降低水的硬度，同時(shí)殺滅水中的病原微生物．
（5）水是生命之源，保護(hù)水資源，節(jié)約用水，人人有責(zé)．說(shuō)出你在生活中“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的一種做法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

天原化工廠生產(chǎn)“紅三角”牌純堿，其產(chǎn)品包裝袋上標(biāo)簽如圖．某化學(xué)興趣小組為測(cè)定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取11.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質(zhì)量為158.0g，再把100g稀鹽酸平均分成四份依次加入樣品中，每次均充分反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
所加鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次
鹽酸的質(zhì)量/g25252525
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g181.2204.4228.6253.6
請(qǐng)你據(jù)此分析計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是
 
g．
（2）該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果精確到0.1%）
（3）該產(chǎn)品是否合格產(chǎn)品？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，對(duì)氣體的制取進(jìn)行研究．

（1）確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，實(shí)驗(yàn)室可選用的發(fā)生裝置為
 
，可選用的收集裝置為
 
．
（3）甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)方程式是：
 
，要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置的連接順序是
 
（填字母），可選用
 
作干燥劑．
（4）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：2NaHCO3 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑；  NH4HCO3
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2↑乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母）．他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中常見(jiàn)的調(diào)味品或防腐劑是
 
，人類生活離不開(kāi)的一種鹽是
 
；常用的食品干燥劑是
 
；可用于焙制糕點(diǎn)，且是發(fā)酵粉成分之一的是
 
；胃酸的成分是
 
；植物光合作用需要的氣體是
 
，釋放的氣體是
 
；產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體是
 
；用于改良酸性土壤的物質(zhì)是
 
；能用于除鐵銹的物質(zhì)是
 
；實(shí)驗(yàn)室中常用的燃料是
 
；配制農(nóng)藥波爾多液的原料是
 
；常見(jiàn)的建筑材料是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案