如圖是一些常見物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖(有些反應(yīng)條件已省略),A,B,X,Y均為氣體,E和F為常見金屬,Y能滅火.

(1)根據(jù)右圖判斷:A的化學(xué)式為
 
;
(2)寫黑色固體乙+X反應(yīng)的方程式
 
;
(3)寫E+B→甲的反應(yīng)的方程式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)金屬E和稀硫酸反應(yīng)會生成淺綠色溶液和氣體A,所以E是鐵,A是氫氣,無色液體通電會生成氫氣和氣體B,所以A是水,B是氧氣,鐵和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵,所以甲是四氧化三鐵,黑色固體乙和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸溶液,所以乙是硫酸銅,硫酸銅和鐵反應(yīng)會生成硫酸亞鐵溶液和銅,所以F是銅,氣體X和四氧化三鐵、氧化銅都會生成氣體Y,所以X是一氧化碳,Y是二氧化碳,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)金屬E和稀硫酸反應(yīng)會生成淺綠色溶液和氣體A,所以E是鐵,A是氫氣,無色液體通電會生成氫氣和氣體B,所以A是水,B是氧氣,鐵和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵,所以甲是四氧化三鐵,黑色固體乙和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸溶液,所以乙是硫酸銅,硫酸銅和鐵反應(yīng)會生成硫酸亞鐵溶液和銅,所以F是銅,氣體X和四氧化三鐵、氧化銅都會生成氣體Y,所以X是一氧化碳,Y是二氧化碳,經(jīng)過驗證,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以A是H2;
(2)黑色固體乙+X的反應(yīng)是氧化銅和一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳.化學(xué)方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;
(3)E+B→甲的反應(yīng)是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
故答案為:(1)H2;
(2)CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
(3)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是實驗室常見的儀器請回答下列問題:
(1)可直接加熱有
 
 (填序號,下同).
(2)①和⑥名稱分別
 
、
 

(4)用①能否量取8.68mL溶液
 
(填“能”或“否”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖現(xiàn)象中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、
瓷碗破碎
B、
鐵絲彎曲
C、
蠟燭燃燒
D、
冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法均正確的是( 。
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A  氮氣與氧氣使用燃著的木條通入紫色石蕊試液
B氧氣和二氧化碳使用帶火星的木條通入澄清的石灰水
C過氧化氫溶液和水加二氧化錳觀察顏色
D硬水和軟水加入肥皂水,振蕩加入明礬,振蕩
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈉應(yīng)密封保存:
(1)氫氧化鈉變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程式表示)
 
;
(2)檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì),若有氣泡產(chǎn)生,加入的試劑為
 
(填一種物質(zhì));
(3)檢驗氫氧化鈉是否完全變質(zhì)時,加過量氯化鈣溶液(中性)得白色沉淀,如果氫氧化鈉完全變質(zhì),白色沉淀是
 
,如果氫氧化鈉部分變質(zhì),白色沉淀中還含有
 
;
(4)若除去氫氧化鈉中少量的Na2CO3,可用適量的
 
(填一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)常溫下氨氣是一種無色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.則實驗室制取氨氣時,應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(4)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KmnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
做出上述猜想的依據(jù)是
 

【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2于試管中,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯誤.
第二組同學(xué)取K2MnO4于試管中,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法卻得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
,產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,KMnO4
 
(填“是”或“不是”)KClO3分解的催化劑,KMnO4在KClO3分解中所起的作用是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)用圖甲中序號表示配制溶液的正確操作順序是
 

(2)圖甲②中,有一種塑料儀器,其名稱是
 

(3)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖甲⑤所示,游碼標尺示數(shù)見圖乙,則稱取的NaCl質(zhì)量為
 

(4)根據(jù)計算需要量取水的體積是
 
(水的密度為1g/mL),除量筒外還需要的玻璃儀器是
 
,量取讀數(shù)時,圖丙視線角度正確的是
 
.(選填字母標號)
(5)若其他操作步驟正確,下列操作所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填“大于“、“小于”或“等于”)10%.
①用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時,仰視凹液面最低處
 

②將量筒中的水倒入燒杯時,有水灑出
 

③將配好的溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶中時,不慎灑出部分溶液
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應(yīng),也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應(yīng),還與氮氣和二氧化碳反應(yīng).如圖是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內(nèi)放入紅磷,測得氧氣約占空氣總體積的
1
5

(1)若用木炭代替紅磷,在不改動裝置的情況下進行實驗后,幾乎沒有水進入集氣瓶,原因是
 

(2)若用鎂條代替紅磷,實驗后,集氣瓶中進入的水量應(yīng)該
 
(填“大于”或“小于”)集氣瓶內(nèi)空氣體積的
1
5

(3)用鐵絲也不能完成實驗,請你總結(jié)該實驗所用藥品應(yīng)該滿足的條件是:①
 
,②
 
,③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1860年,英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗.回答下列問題:
(1)子火焰的可燃物是
 
.,蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是
 

(2)該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長,且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:
 

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