為驗(yàn)證人體呼出氣體中含有CO2不是來(lái)自空氣，而是人體代謝作用產(chǎn)生的．某學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，你認(rèn)為該裝置應(yīng)選用的試劑分別是：（前者為瓶Ⅰ試劑，后者為瓶Ⅱ試劑）
 

A． Ca（OH）2  NaOH         B． NaOH   Ca（OH）2
C． 稀HCl   Ca（OH）2       D． NaOH  BaCl2．
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：要驗(yàn)證呼出的氣體中的二氧化碳不是來(lái)自于空氣，必須將空氣中的二氧化碳吸收干凈，然后再將空氣吸入體內(nèi)，然后呼出，據(jù)此結(jié)合二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析解答．
解答：解：要驗(yàn)證呼出的氣體中的二氧化碳不是來(lái)自于空氣，必須將空氣中的二氧化碳吸收干凈，在除空氣中的二氧化碳時(shí)應(yīng)從Ⅱ端吸入空氣，裝置Ⅱ的作用來(lái)吸收空氣中的二氧化碳，從I端呼出氣體，裝置I用來(lái)驗(yàn)證人呼出的二氧化碳．可利用氫氧化鈉溶液除去空氣中的二氧化碳，故瓶Ⅱ試劑可選用氫氧化鈉溶液；可利用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)呼出氣體中含有二氧化碳，瓶Ⅰ試劑可選用氫氧化鈣溶液．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（除去二氧化碳可選用氫氧化鈉溶液，檢驗(yàn)可選用澄清的石灰水）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

市場(chǎng)上銷(xiāo)售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”，如圖所示．通過(guò)查閱資料可知：這種真空充氣包裝技術(shù)，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入某種氣體，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形．那么，這是什么氣體呢？
（1）請(qǐng)你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對(duì)包裝氣體的成分作出猜想．你的猜想是：
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)上述猜想的正確性．填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
試驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
 
 
（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求
 
、廉價(jià)易得、
 
；從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，使用的氣體最好是：
 

（4）你還能提出哪些猜想？并說(shuō)明你的依據(jù)
 
（多提一個(gè)加2分，最多加4分本卷滿分60分）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定質(zhì)量的氫氧化鋇溶液中，不斷加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸下列圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

15克碳酸鈣與100克稀鹽酸同時(shí)放入一只燒杯中，連燒杯重200克，反應(yīng)過(guò)程中測(cè)出燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖，若二者恰好完全反應(yīng)求：
（1）共生成二氧化碳多少克？
（2）所用鹽酸中溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小陳測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并五等分水面以上的容積，做上記號(hào)．用彈簧夾夾緊乳膠管．點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過(guò)量，目的是
 
．紅磷燃燒的文字表達(dá)式為
 
．
（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（4）從環(huán)保的角度出發(fā)，該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處？
 
（填“有”或“沒(méi)有”）．理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小亮同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下活動(dòng)與探究．請(qǐng)你參與并填寫(xiě)下列空格：
（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味．這些屬于蠟燭的
 
性質(zhì)．
（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到
 
，由此得出的結(jié)論是
 
．
（3）點(diǎn)燃蠟燭，可觀察到燈芯周?chē)炄诨�，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，則A層為
 
，B層為
 
，C層為
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出．可觀察到火柴梗與火焰接觸的
 
層最先碳化變黑，由此說(shuō)明
 
．
（4）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變
 
．由此說(shuō)明蠟燭燃燒生成了
 
等物質(zhì)，這種變化屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)中，用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，加入加入二氧化錳（MnO2）的目的是（　　）
A、使產(chǎn)生氧氣的量增多
B、使其在常溫下迅速分解放出氧氣
C、提高氧氣的純凈
D、使生成的氧氣更干燥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用廢銅屑制取硫酸銅，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下列四種方案：
甲：Cu
O2
△
CuO
稀H2SO4
△
CuSO4       乙：Cu
FeSO4溶液
CuSO4
丙：Cu
AgNO3溶液
Cu（NO3）2
NaOH溶液
Cu（OH）2
稀H2SO4
△
CuSO4
�。篊u
濃H2SO4
△
CuSO4（丁通過(guò)查資料得知：Cu+2H2SO4（濃）═CuSO4+SO2↑+2H2O）
請(qǐng)你完成對(duì)上述方案的評(píng)價(jià)及回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）一定不能達(dá)到預(yù)期目的是
 
同學(xué)的方案，理由是
 
．
（2）理論上可行，但不經(jīng)濟(jì)的是
 
同學(xué)的方案，最優(yōu)化的是
 
同學(xué)的方案．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3，若鐵的化合價(jià)不變，則氯化鐵的化學(xué)式為（　�。�
A、Fe2Cl3
B、FeCl2
C、FeCl
D、FeCl3

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