下列關(guān)于溶液的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、溶液的性質(zhì)很穩(wěn)定，長(zhǎng)時(shí)間保存性質(zhì)也基本上不發(fā)生改變
B、溶質(zhì)溶于溶液的過(guò)程有時(shí)會(huì)發(fā)生吸放熱過(guò)程
C、溶液不只包含一種溶質(zhì)和溶劑
D、溶液是一種純凈物，因此具有均一，穩(wěn)定的特征
考點(diǎn)：溶液的概念、組成及其特點(diǎn),溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
專(zhuān)題：溶液、濁液與溶解度
分析：A、溶液是在一定條件下溶質(zhì)分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．
B、根據(jù)物質(zhì)溶解的過(guò)程分析．
C、根據(jù)溶液的組成分析．
D、根據(jù)溶液的概念分析．
解答：解：A、溶液是均一穩(wěn)定的，只要外部條件不變，溶液保持其穩(wěn)定性，長(zhǎng)時(shí)間保存性質(zhì)也基本上不發(fā)生改變，故正確；
B、物質(zhì)溶于水包括兩個(gè)過(guò)程：擴(kuò)散過(guò)程和水合過(guò)程，擴(kuò)散過(guò)程是吸熱的，水合過(guò)程是放熱的，故正確；
C、一般溶液的溶劑是一種，溶質(zhì)可以是一種也可以是多種，故正確；
D、溶液具有均一性，溶液中各部分性質(zhì)相同，是均一、穩(wěn)定的混合物，故錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了溶液的特征、物質(zhì)的不飽和溶液和飽和溶液間的轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g103758
反應(yīng)后質(zhì)量/g4X542
A、X=28
B、在該反應(yīng)中，丙物質(zhì)一定是催化劑
C、丁是化合物
D、該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　　）
A、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
B、3Fe+2O2═Fe3O4
C、P+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
PO2
D、H2O
 通電 
.
 
H2↑+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如圖：
（說(shuō)明：一種小球代表一種原子）則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示中的各物質(zhì)均屬于化合物
B、圖示中共有4種分子
C、反應(yīng)前后分子的種類(lèi)不變
D、該圖示符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下化學(xué)反應(yīng)，既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、H2O2
MnO2
H2O+O2↑
B、CO2+H2O→H2CO3
C、CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
D、石蠟+O2→CO2+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年4月2日到4月4日，清華化工系學(xué)生近10人晝夜自發(fā)捍衛(wèi)PX低毒屬性這一科學(xué)常識(shí)．在“捍衛(wèi)百度詞條”的行動(dòng)中，清華學(xué)生表現(xiàn)出可貴的知識(shí)理性立場(chǎng)．對(duì)化學(xué)的無(wú)知阻礙了我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)，各地的PX項(xiàng)目陷入了“上馬一個(gè)，市民抵制一個(gè)”，日本和韓國(guó)卻趁機(jī)加速上馬PX項(xiàng)目．PX項(xiàng)目，指的是二甲苯化工項(xiàng)目．對(duì)二甲苯是紡織服裝、塑料制品等日常消費(fèi)品生產(chǎn)的上游中間原料之一．如圖是對(duì)二甲苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和微觀結(jié)構(gòu)模型圖：

（1）對(duì)二甲苯的化學(xué)式為
 
；
（2）對(duì)二甲苯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（計(jì)算數(shù)值精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．圖1是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的一些常用裝置，請(qǐng)結(jié)合裝置回答問(wèn)題：

（1）在實(shí)驗(yàn)室里圖2所示的三種方式都可以制得氧氣，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：甲
 
；乙
 
．化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化追求．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），用排水法收集氧氣后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸使試管破裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室中用甲、乙制氧氣都要用到二氧化錳，它在反應(yīng)中起
 
作用．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣的反生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），收集二氧化碳通常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖：試回答：

（1）請(qǐng)指出圖中的一處明顯錯(cuò)誤是
 
；
（2）現(xiàn)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，需食鹽
 
g；
（3）配制過(guò)程中，影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素有哪些
 
．
①稱(chēng)量的氯化鈉中有少量不溶物②量取水時(shí)視線(xiàn)與凹液面最低處保持水平
③用于溶解的燒杯中有少量的水④配完裝瓶時(shí)灑出一些溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：
（1）水和過(guò)氧化氫的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同
 
．
（2）氯原子和氯離子屬于同種元素
 
．
（3）野炊時(shí)，將灶內(nèi)木柴架空火會(huì)越燒越旺，是因?yàn)?div id="brvjiap" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住乳膠管．點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．實(shí)驗(yàn)完畢，廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
．請(qǐng)解釋造成這種現(xiàn)象可能原因
 
．

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