如圖所示,在電解水的實(shí)驗(yàn)中,通電一段時(shí)間后,若A電極上收集到了lOmL的氣體,則B電極上應(yīng)同時(shí)收集到
 
mL的氣體;A極產(chǎn)生的氣體能
 
;B極產(chǎn)生的氣體能
 
.由以上現(xiàn)象可得出:
(1)A電極產(chǎn)生的氣體是
 
,其符號(hào)表達(dá)式為
 
,其反應(yīng)類型是
 

(2)已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,那么由此實(shí)驗(yàn)可得出水是
 
組成的,因此水是一種
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水試驗(yàn)的“正氧負(fù)氫,氫二氧一”以及兩種氣體的性質(zhì)分析回答;
解答:解:如圖所示,在電解水的實(shí)驗(yàn)中,通電一段時(shí)間后,若A電極上收集到了lOmL的氣體,氣體較少是氧氣,則B電極上收集到氣體較多應(yīng)是氫氣,氧氣和氫氣的體積比是:1:20,所以體積是20mL;A極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒;B極產(chǎn)生的氣體能燃燒.由以上現(xiàn)象可得出:
(1)A電極產(chǎn)生的氣體是氧氣,其符號(hào)表達(dá)式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,其反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
(2)已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,那么由此實(shí)驗(yàn)可得出水是由氫、氧兩種元素組成的,因此水是一種化合物.
故答案為:20,支持燃燒,燃燒;(1)氧氣;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,分解反應(yīng);(2)由氫、氧兩種元素;氧氣;化合物.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握電解水的實(shí)驗(yàn),熟記其反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論,然后根據(jù)現(xiàn)象能夠判斷電池的正極和負(fù)極,記住六個(gè)字“正氧一,負(fù)氫二”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于能量轉(zhuǎn)化說法錯(cuò)誤的是(  )
A、煤燃燒-化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
B、水力發(fā)電-機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
C、太陽能燒水-太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D、核能發(fā)電-核能轉(zhuǎn)化為電能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于元素符號(hào)說法正確的是(  )
A、CO2可以表示二氧化碳這種物質(zhì)
B、氫氣可以用H表示
C、Na可以表示一個(gè)鈉元素
D、N表示氮分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列原子的描述中,最易失去電子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同溫下a克和b克飽和蔗糖水,各蒸發(fā)掉c克水后(a、b均大于c),析出蔗糖的質(zhì)量( 。
A、前者析出的多
B、后者析出的多
C、兩者析出一樣多
D、數(shù)據(jù)不全,無法進(jìn)行比較

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法正確的是( 。
A、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
B、在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量不變
C、反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
D、在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量可能改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于紅磷在氧氣中燃燒以測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),說法正確的是( 。
A、生成了無色無味的氣體
B、火焰熄滅后立即打開彈簧夾
C、紅磷在氧氣中燃燒放出熱量
D、證明了氧氣約占空氣總體積的
4
5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯化氫氣體溶于水形成的溶液中
 
是溶質(zhì),該溶液與足量鋅反應(yīng)后形成的溶液中溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
(1)三個(gè)氮原子
 

(2)氫氧化鉀
 

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