【題目】化學與生活密切相關,請回答:

①空氣中供給呼吸的物質(zhì)是______;

②空氣中引起溫室效應的物質(zhì)是______;

③防毒面具中活性炭的作用是______;

④綠色燃料氫氣燃燒的化學方程式為______;

⑤感冒藥撲熱息痛化學式為C8H9NO2,該物質(zhì)由______種元素組成,其中碳原子與氫原子的物質(zhì)的量之比為______,0.1mol該物質(zhì)中含有約______個氮原子(用科學記數(shù)法表示)。

【答案】氧氣(O2 二氧化碳(CO2 吸附作用 2H2+O22H2O 89; 6.02×1022

【解析】

氧氣可以供給呼吸,所以空氣中供給呼吸的物質(zhì)是氧氣(O2);

空氣中引起溫室效應的物質(zhì)是二氧化碳(CO2);

活性炭酥松多孔,具有吸附作用,所以防毒面具中活性炭的作用是吸附作用;

氫氣燃燒生成水,化學方程式為2H2+O22H2O;

根據(jù)撲熱息痛化學式C8H9NO2知:該物質(zhì)由4種元素組成,其中碳元素與氫元素的物質(zhì)的量之比即為碳氫原子個數(shù)比為8:9;0.1mol該物質(zhì)中氮原子的個數(shù)為:0.16.021023=6.021022

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20 ℃時,有質(zhì)量分數(shù)為5%的食鹽溶液A和質(zhì)量分數(shù)為26.47%的食鹽溶液B,下列有關A、B兩種食鹽溶液的判斷正確的是(   )

A. m g溶液B中加入x g食鹽,振蕩后,溶液的質(zhì)量不變,則食鹽在20 ℃時的溶解度為36

B. 等質(zhì)量的AB中,溶劑質(zhì)量:BA

C. m g溶液B中的溶質(zhì)質(zhì)量為 g

D. m g溶液A中加入x g食鹽,振蕩后,溶液的質(zhì)量>m g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】俄國化學家門捷列夫在總結前人經(jīng)驗的基礎上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關信息,利用下表回答相關問題

(1)請畫出16號元素原子結構示意圖_____化學反應中該原子比較容易_____(得到失去”)電子變成_____離子,符號為_____

(2)表示的是_____(填離子符號);

(3)上表中最活潑的金屬元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物是_____(填化學式,任意填寫一種);

(4)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體——過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量。

小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。

(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?

(查閱資料)部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,主要用途可做增氧劑、殺菌劑等。

(猜想與驗證)

1)小明依據(jù)資料顯示:加熱過氧化鈣可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程


檢查裝置氣密性。操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到________,松開手后,導管口有液面上升。
加入過氧化鈣,加熱,當 ,開始收集氧氣。
收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶 (填正放倒放)在桌上。
停止加熱。熄滅酒精燈前,應______________。
檢驗氣體。方法是________________________。

實驗結論:加熱過氧化鈣可制取氧氣。

2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.

猜想:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程


檢查裝置氣密性。
加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出。
在導管口幾乎收集不到氣體。
該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣。

分析與反思:

雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明推導出農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

3)小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?

你的合理建議: 。

這些建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究性學習小組將鐵粉投入盛有硫酸銅溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?

(提出猜想)從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2

(查閱資料)SO2易溶于水,能與NaOH反應,生成Na2SO3。

(方案設計)依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是_____。

2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。

3)實驗小組同學合作設計了如圖1實驗方案,對提出的猜想進行驗證。

①如果放出的是O2H2,你認為方案中的安全隱患是_____。

②丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,_____,若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗。

(實驗探究)經(jīng)丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。

(實驗結論)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是_____。

(思維拓展)

4)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有_____物質(zhì)(填酸性、中性或堿性)。

5)寫出裝置B中所發(fā)生反應的方程式

6)不通過稱量,如何判斷SO2NaOH溶液發(fā)生了反應呢?

丁同學設計了如圖2所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2NaOH溶液發(fā)生反應的結論。其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是_____。

(定量探究)該研究性學習小組的同學在教師的指導下,設計如下實驗方案對硫酸銅溶液進行定量探究。

A.量取100mL上述硫酸銅溶液,倒入放在電子天平上的燒杯中,然后加入20.00g鐵粉,充分攪拌,有關實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

稱量項目

稱量時間

質(zhì)量/g

燒杯

55.65

燒杯+硫酸銅溶液

215.65

燒杯+硫酸銅溶液+鐵粉

30s

235.59

燒杯+硫酸銅溶液+鐵粉

60s

235.45

燒杯+硫酸銅溶液+鐵粉

90s

235.45

B.90s后,將燒杯中的物質(zhì)經(jīng)過濾,洗滌、干燥、稱量,得濾渣15.2g。

C.取少量濾渣于試管中,加入稀硫酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生。

7)請根據(jù)實驗現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù),回答下列問題:

①加入鐵粉后,用玻璃棒不斷攪拌的原因是_____。

②計算上述硫酸銅溶液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù)_____。(寫出計算過程。)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應后,測得有關數(shù)據(jù)如圖所示。下列有關說法正確的是(

A. 該反應是分解反應

B. 丙一定是該反應的催化劑

C. 反應中乙和丁的質(zhì)量比為5:1

D. 乙不是化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所示的實驗和提供的數(shù)據(jù)、圖像,回答下列問題:

求:(1a的質(zhì)量_______g。

2b點溶液質(zhì)量______。(寫出計算過程)

3)恰好完全反應后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______。(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富。如表是依據(jù)元素周期表畫出的118號元素的原子結構示意圖。

1)原子序數(shù)為17的元素在化學反應中容易_____(填得到失去)電子,形成_____(填離子符號)。

2)原子序數(shù)為12的元素屬于_____(填金屬非金屬)元素,該元素與17號元素所形成的化合物的化學式為_____。

3)原子序數(shù)為16的元素與表中原子序數(shù)為_____的元素具有相似的化學性質(zhì)。

4)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(填字母)。

A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對原子質(zhì)量不同 D.電子數(shù)不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學反應之間、化學物質(zhì)之間、微粒之間具有包含、并列、交叉等關系。下表中X、Y符合如圖所示關系的是( 。

A

B

C

D

X

單質(zhì)

化合反應

純凈物

化合反應

Y

化合物

分解反應

混合物

氧化反應

A. AB. BC. CD. D

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