【題目】分類(lèi)是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。物質(zhì)分類(lèi)依據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。根據(jù)概念的范圍大小,不同類(lèi)物質(zhì)間存在有一定的關(guān)系。
(1)將圖示填寫(xiě)完整,使其符合相應(yīng)關(guān)系:A___________,B_____________。
(2)現(xiàn)有下列物質(zhì)①液態(tài)空氣 ②二氧化硫 ③銅 ④氯酸鉀 ⑤液氧,按要求填空(填序號(hào))。
A 屬于混合物的是_________;
B 屬于單質(zhì)的是__________;
C 屬于化合物的是__________;
D 屬于氧化物的是____________;
E 含有氧分子的是____________。
【答案】純凈物 氧化物(合理即可) ① ③⑤ ②④ ② ①⑤
【解析】
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分別判斷,物質(zhì)分為純凈物和混合物,化合物包含酸、堿、鹽、氧化物等,上面兩圖圓圈的A代表純凈物,B代表酸、堿、鹽、氧化物,使其符合相應(yīng)關(guān)系。
(2)①液態(tài)空氣中含有氮?dú)、氧氣等物質(zhì),是混合物,存在氧分子;
②二氧化硫是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,屬于化合物中的氧化物;
③銅是由銅元素組成的純凈物,是單質(zhì);
④氯酸鉀是由不同種元素組成的純凈物,是化合物;
⑤液氧是由氧元素組成的純凈物,是單質(zhì),存在氧分子。所以:
A 屬于混合物的是①;
B 屬于單質(zhì)的是③⑤;
C 屬于化合物的是②④;
D 屬于氧化物的是②;
E 含有氧分子的是①⑤。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是硅原子及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二是部分元素周期表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)硅單質(zhì)的構(gòu)成微粒與金屬單質(zhì)相同,則構(gòu)成硅單質(zhì)的微粒是_________;圖一中x的值是_________;A、B、C、D四種粒子共表示__________種元素
(2)圖一A、B、C、D中與硅元素化學(xué)性質(zhì)相似的是__________(填字母序號(hào)),達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是________(填字母序號(hào)),其中的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為_________。
(3)圖二①、②、④三處元素中,與③處元素屬于同一周期的是_____(填序號(hào),下同),與③處元素屬于同一族的是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)并加以利用。下圖是利用氫氧化鈉溶液“捕捉”CO2流程圖(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題:
(1)大量CO2直接排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致_____的加劇,破壞了人類(lèi)生存的環(huán)境。
(2)氫氧化鈉溶液噴成霧狀的目的是_____。
(3)操作a的名稱(chēng)是_____,該操作會(huì)用到玻璃棒,其玻璃棒的作用是_____。
(4)高溫反應(yīng)爐發(fā)生的反應(yīng)方程式為_____。
(5)上述流程中沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。
(6)上述流程中,可以循環(huán)利用的主要物質(zhì)有水、CaO、_____(填寫(xiě)化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在探究“酸和堿的性質(zhì)”時(shí),做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為了對(duì)廢液進(jìn)行處理再排放,需確定反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,于是同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空格內(nèi)容。
(查閱資料)溶液呈中性。
(提出猜想)對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分做了如下猜想
猜想1:;
猜想2:和_____;
猜想3:和;
猜想4;、和NaOH
(交流討論)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為猜想4一定是錯(cuò)誤的,理由是_____。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
方案一 | 取少量反應(yīng)后的溶液于潔凈的試管中,加入鋅粒 | _____ | 猜想3正確 |
方案二 | 取少量反應(yīng)后的溶液于潔凈的試管、加入少量氯化鋇溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
請(qǐng)寫(xiě)出方案一中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(反思與評(píng)價(jià))
(1)小昊同學(xué)認(rèn)為上述方案_____不合理,理由是_____。
(2)分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,除要考慮生成物外,還需考慮_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)你所掌握的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識(shí),結(jié)合下列裝置回答問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱(chēng)是:________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應(yīng)選用圖中________(用字母序號(hào)表示)裝置組合。收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)________放在桌面上。
(3)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的________。
(4)組裝好A裝置后,該同學(xué)先向分液漏斗中加入水,然后將導(dǎo)管另一端浸入水中,并打開(kāi)分液漏斗的活塞,觀(guān)察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如下圖所示的關(guān)系,對(duì)下列概念間關(guān)系說(shuō)法正確的是
①純凈物與混合物屬于包含關(guān)系;②化合物與氧化物屬于包含關(guān)系;③單質(zhì)與化合物屬于交又關(guān)系;④金屬元素與非金屬元素屬于并列關(guān)系;⑤原子與原子核屬于并列關(guān)系⑥化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系
A.②④⑥
B.③④⑤
C.①⑤⑥
D.①②④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某“銅綠”的試劑瓶的部分標(biāo)簽如圖所示,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息回答問(wèn)題:
①Cu2(OH)2CO3的相對(duì)分子質(zhì)量是_____________。
②該瓶試劑中Cu元素的質(zhì)量最多為_______________。
③某實(shí)驗(yàn)需要純凈的Cu2(OH)2CO311.1g,則需取用該試劑的質(zhì)量最多為多少_________?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述正確的是( )
A. 能觀(guān)察到有水和二氧化碳生成
B. 熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙是化學(xué)變化
C. 證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
D. 證明人呼出的氣體中含較多二氧化碳體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年8月,第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)在我省舉辦,太原作為二青會(huì)的主賽區(qū),向世界展示了太原文明、開(kāi)放富裕、美麗的城市新形象。
(1)美麗太原:生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心檢測(cè)人員用心守護(hù)“二青藍(lán)”,氧氣約占空氣總體積的_____,電動(dòng)汽車(chē)的進(jìn)一步推廣有效減少了空氣中有害氣體_____填一種的排放。
(2)科技太原:本屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)是全球第一場(chǎng)運(yùn)用5G技術(shù)的運(yùn)動(dòng)會(huì),5G芯片的主要成分是硅,由硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖可獲得的一條信息是_____。
(3)文明太原:煥然一新的太原城市面貌給世界一個(gè)驚喜,作為一個(gè)太原人,我們能做到的文明行為是_____列舉一種
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