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10．化學與生活密切相關，下列做法有害身體健康的是（　�。�
A．學生營養(yǎng)餐提供牛奶、饅頭、蔬菜等
B．用棉花和某些合成纖維制衣服等
C．用甲醛或硝酸汞溶液浸泡海產品
D．青少年適當食用含鈣、鐵化合物的保健品來補充人體所需的鈣、鐵元素

分析 A、根據(jù)牛奶可以提供蛋白質，饅頭可以提供糖類，蔬菜可以提供維生素進行分析；
B、根據(jù)用棉花和某些合成纖維制成的衣服，具有了天然纖維和合成纖維的優(yōu)點進行分析；
C、根據(jù)甲醛或硝酸汞能破壞蛋白質結構的性質進行分析；
D、根據(jù)青少年生長速度快，需要補充適當?shù)拟}元素，補充鐵元素可以預防缺鐵性貧血進行分析．

解答 解：A、牛奶可以提供蛋白質，饅頭可以提供糖類，蔬菜可以提供維生素，使青少年營養(yǎng)均衡，故A正確；
B、用棉花和某些合成纖維制成的衣服，具有了天然纖維和合成纖維的優(yōu)點，故B正確；
C、甲醛或硝酸汞有毒，能破壞蛋白質的結構，不但對人體有害，而且降低了食品的質量，故C錯誤；
D、青少年生長速度快，需要補充適當?shù)拟}元素，補充鐵元素可以預防缺鐵性貧血，故D正確．
故選：C．

點評 化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．某化學小組像研究燃燒的條件，設計了如圖二個實驗方案，下列關于方案設計說法不合理的是（　　）
A．方案a是想通過銅片上白磷和紅磷的現(xiàn)象對比，說明可燃物燃燒必須達到一定溫度
B．方案b想通過試管中白磷和水中白磷的現(xiàn)象對比，說明可燃物燃燒必須達到一定溫度
C．方案b比方案a的設計更環(huán)保
D．方案b的兩個試管應裝有氧氣或開啟

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請從下列物質中選擇填空（填字母序號）
A．鹽酸   B．二氧化碳    C．水   D．氫氧化鈣
（1）最常見的溶劑是C；
（2）可用于滅火的氣體是B；
（3）可用于清除CaCO3的是A；
（4）水溶液能吸收CO2的是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．從化學反應2H2O  $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，可得到下列信息，其中敘述錯誤的是（　　）
A．反應物是水，生成物是氫氣和氧氣，反應條件是通電
B．每2份質量的水完全反應可生成2份質量的氫氣和1份質量的氧氣
C．反應物和生成物的分子個數(shù)比為2：2：1
D．生成的氫氣和氧氣的質量比為4：32

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗基本操作正確的是（　　）
A．
   液體的加熱		B．
     玻璃管套上橡皮管
C．
 讀取液體體積		D．
      液體的傾倒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某�；瘜W研究性學習小組的同學在老師指導下開展了一系列實驗探究活動，請按要求回答問題．
（一）粗鹽中難溶性雜質的去除實驗
九年級化學第十一單元學習結束后，同學們走進實驗室按下圖的操作流程進行實驗，回答下列問題：

（1）操作③的名稱是過濾；
（2）下列折疊紙的情形中錯誤的是D（填字母序號）；

（3）為使折疊好的濾紙緊貼漏斗內壁應采取的主要措施是滴少量水潤濕；
（4）操作④中停止加熱的判斷依據(jù)是有大量固體析出；
（二）白磷水下燃燒實驗
九年級化學第七單元設計了“白磷水下燃燒”的實驗，同學們按“圖甲”裝置實驗時遇到了許多問題，在老師指導下同學們設計了“圖乙”裝置進行實驗，取得了很好的實驗效果，請按要求回答下列問題：

說明：①圖乙的洗氣瓶B、C、D中裝置的吸收增效體均浸泡在水中；
②吸收增效體由疏松多孔的物質制成，能增在物質間的接觸面積；
（1）按照“圖甲”裝置實驗時遇到的問題有①白磷容易移動，②空氣中氧氣不夠（任寫一點）；
（2）用“圖乙”裝置實驗時，A中“水火相容”的現(xiàn)象十分明顯，寫出白磷水下燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）A中用耐酸堿蝕的鋼絲網罩住白磷的目的是防止白磷移動；
（4）實驗時洗氣瓶B的上部空間有較多白霧、C中白霧較少，D中無白霧，為進一步提高對白霧的吸收效果，你認為可采取的措施有氫氧化鈉溶液（任寫一點）．
（三）鋁鋅合金成分的測定實驗
學習合金知識后，同學們確立的研究課題-“鋁鋅合金中鋁含量的測定”，實驗裝置如圖所示，實驗步驟如下

【步驟一】將銅網包裹的合金樣品放入燒杯底部并用漏斗罩住，再向燒杯中加入一定量的水；
【步驟二】將量筒內注滿水后倒扣在漏斗頸部（如右圖所示）
【步驟三】將長頸漏斗插入燒杯內，通過它將適量濃鹽酸注入燒杯底部；
【步驟四】完全反應后測定并計算；請回答下列問題：
（1）“步驟一”向燒杯內加入水的液面應處于A（填“A”、“B”或“C”）處；
（2）實驗中量筒的作用是收集氣體，測量氣體體積；
（3）燒杯內倒扣漏斗的主要作用是有利于氣體收集；
（4）同學們通過測定mg鋁鋅合金與鹽酸反應產生氫氣的體積計算出了合金中鋁的質量分數(shù)，計算時必須使用的另一個數(shù)據(jù)是氫氣的密度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列化學方程式書寫正確的是（　　）
A．3Fe+2O2═Fe3O4B．H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2↑+O2↑
C．Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑D．CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ CO2+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某同學設計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖1．他的實驗步驟如下：
①在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入一定量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入內集氣瓶內，塞緊橡皮塞．
②將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：

（1）實驗正確排列步驟是②①③．
（2）在這個實驗過程中，如圖2能正確表示的廣口瓶內氣體體積變化情況的是B
（3）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶，并且約占集氣瓶容積的五分之一，由此可得出氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（4）實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣的體積含量低于標準值，請問：這可能是由哪些原因起的？裝置漏氣，紅磷不足；
（5）某同學也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾后，水（能否）不能進入集氣瓶．請說明原因木炭燃燒產生二氧化碳氣體，瓶內氣壓不隨氧氣的消耗而減小．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣體產生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是NaOH溶液變質后滴加稀鹽酸也會產生氣體．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產生，設計這一步驟的目的是除去Na2CO3防止干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖2所示，反應的實質表達式為：H++OH-=H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+．

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