分析 (1)認(rèn)識常見儀器的名稱;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,該反應(yīng)是固液常溫型反應(yīng),可以使用B裝置制。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的步驟進(jìn)行解答,鞏固制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點(diǎn)收”.
(4)發(fā)生裝置的選定與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān);考慮實(shí)驗(yàn)室選擇氣體收集方法時,是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性和是否與水反應(yīng);是否能選用排空氣法要考慮氣體的密度比空氣大還是小;
(5)氣體制取裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件,收集裝置的選擇取決于氣體的密度和水溶性,據(jù)此解答即可.
(6)在實(shí)驗(yàn)室,氯化氫氣體只能采用C裝置來收集,由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng).
解答 解:(1)標(biāo)號儀器①是長頸漏斗;故填:長頸漏斗;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,該反應(yīng)是固液常溫型反應(yīng),可以使用B裝置制。辉摲磻(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)的特點(diǎn)為“一變多”,屬于分解反應(yīng);故填:B;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng);
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟:③按要求裝配好儀器;④檢查裝置的氣密性;②向容器中加入少量二氧化錳;①向分液漏斗中倒入雙氧水;⑤收集氣體.操作順序是③④②①⑤.
故選B.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:B;C;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)用氫氧化鈣與硫酸銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應(yīng),發(fā)生裝置選擇A,由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集,收集裝置選擇D,故填:A;D.
(6)在實(shí)驗(yàn)室,氯化氫氣體只能采用C裝置來收集,由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng);故答案為:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng).
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達(dá)式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 銅和青銅都屬于金屬材料 | B. | 金的金屬活潑性比銅弱 | ||
C. | 歷史上銅的開發(fā)、使用比鐵晚 | D. | 銅能置換出稀硫酸中氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 正極產(chǎn)生H2,負(fù)極產(chǎn)生O2 | B. | 正極產(chǎn)生O2,負(fù)極產(chǎn)生H2 | ||
C. | 負(fù)極產(chǎn)生氣體多 | D. | 正極產(chǎn)生氣體多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銅在空氣中加熱,有黑色固體生成 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種白色固體 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺,發(fā)出白光,并放出熱量 | |
D. | 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2HCl+CuO═CuCl2+H2O | B. | 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O | ||
C. | 2HCl+Cu(OH)2═CuCl2+2H2O | D. | CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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