【題目】配制50g16%的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行。請回答問題:
(1)用上圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為____。
(2)需氯化鈉____g。用托盤天平稱量所需氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)指針偏向右盤,應(yīng)____。
A 增加適量氯化鈉固體 B 減少適量氯化鈉固體
C 調(diào)節(jié)游碼 D 添加砝碼
(3)用量筒量取水時,當水位離刻度線以下1-2mL時改用____慢慢加水。若量取水時仰視讀數(shù),則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會____(填“偏大”、“不變”、“偏小”)。
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是____。
【答案】CBDEA 8 A 膠頭滴管 偏小 加快溶解速度
【解析】
根據(jù)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟、操作方法、誤差等進行分析。
(1) 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟是:計算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標簽。用上圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為CBDEA。
(2)需氯化鈉50g×16%=8g。用托盤天平稱量所需氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)指針偏向右盤,說明藥品不足8g,故選A。
(3)用量筒量取水時,當水位離刻度線以下1-2mL時改用膠頭滴管慢慢加水。若量取水時仰視讀數(shù),讀數(shù)偏小,水的體積偏大,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會偏小。
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是加快溶解速度。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示實驗回答問題。
(1)A實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是_____。
(2)B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。
(3)C實驗采取變量控制的方法探究燃燒的條件。
①該實驗中運用了兩組對比:a水中白磷和銅片上的白磷;b_____。
②a組對比得出的結(jié)論是_____。
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【題目】衢州某地有豐富的石灰石資源?茖W興趣小組的同學欲測定該地石灰石的純度,進行了如下的實驗:取50克稀鹽酸,等分成4份。將石灰石樣品放燒杯中,然后分四次加入分好的稀鹽酸,每次充分反應(yīng)后都放在電子天平上稱量,并將讀數(shù)記錄在表格中。假設(shè)樣品中的雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng),不計水分散失和鹽酸的揮發(fā)
空燒杯 | 加入 樣品后 | 第一次加 入鹽酸后 | 第二次加 入鹽酸后 | 第三次加 入鹽酸后 | 第四次加 入鹽酸后 | |
讀數(shù)(g) | 32.6 | 42.6 | 54.22 | 65.84 | 77.46 | 89.3 |
(1)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為______克。
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為___________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用如圖所示實驗裝置制取氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。
(1)寫出儀器①、②的名稱,①是___________,②是_________。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該先進行的操作是______________
(3)實驗室如果用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用______,依據(jù)是____________,試管口還要放一團棉花目的是____________,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式______________。
(4)收集氧氣可以選擇的裝置為_____或D,用C裝置收集氧氣的依據(jù)是_____________,用裝置D收集氧氣時的驗滿方法是____________。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水。制取氨氣的化學方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2X↑,X的化學式為__________。制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______。
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【題目】湖南邵陽初中畢業(yè)化學實驗操作技能考查中,小波抽到的試題是“水的凈化”,請你與小波一起實驗,并回答下列問題
(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯,其中玻璃棒的作用是_____.
(2)小波準備按圖所示裝置進行操作時,發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是_____.糾正錯誤后,接下來的過濾操作可除去水樣中的_____(填“可溶性”或“不溶性” )雜質(zhì).
(3)小波將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是_____ (寫出一點即可),然后小波進行了有效處理,使水樣變得澄清透明.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用觀察、實驗等方法獲取信息,并對信息進行比較、分析、歸納是化學學習的重要方法。
資料:美麗化學,造福人類,我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵(GaN)發(fā)光二極管(簡稱LED)技術(shù),已廣泛用于路燈,手電和顯示顯像等多個領(lǐng)域。
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)圖1中x的值為________________。
(2)氫、磷、鎵三種元素中屬于非金屬元素的是________________。
(3)磷化鎵也是制造LED的一種材料,其化學式為________________,氮和磷化學性質(zhì)相似的原因是________________。
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【題目】用如圖裝置測量空氣中氧氣含量。用彈簧夾夾緊乳膠管,點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶并將塞子塞緊;卮鹣铝袉栴}:
(1)紅磷燃燒時的現(xiàn)象是_____,該反應(yīng)的文字表達式為_____,該反應(yīng)的基本類型是_____。
(2)待紅磷燃燒結(jié)束并恢復到室溫,打開彈簧夾.可以看到燒杯中的水通過導管進入集氣瓶,并約占集氣瓶體積的_____。
(3)如果測得的結(jié)果比實際值偏低,其原因可能有哪些?(至少答兩種原因)①_____;②_____。
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【題目】在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會浮在水面上, 結(jié)論:石蠟的密度比水______
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為三層,分別是______、________、______。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖),約1S后取出,可以看到在____處(填字母)的火柴梗的最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰中的_________溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)____________,說明蠟燭燃燒后的生成物為_______,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后觀察到________,說明蠟燭燃燒后的另一生成物為_________,結(jié)論:蠟燭燃燒的文字表達式是:_______ 。
(4)吹熄蠟燭后,能看見燭心有一股白煙上升,點燃,觀察到的現(xiàn)象是__________,說明該白煙是蠟燭________凝結(jié)成的石蠟固體。
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【題目】某化學實驗小組對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化銅也能加快氯酸鉀的分解。
(提出問題)氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好?
(設(shè)計實驗)以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列幾組實驗(其他可能影響因素均忽略)。
實驗序號 | KClO3的質(zhì)量 | 其他物質(zhì)的質(zhì)量 | 溫度/℃ | 氧氣的體積 | 反應(yīng)所需時間/s |
① | 2.0g | 330 | 100mL | t1 | |
② | 2.0g | CuO 0.5g | 330 | 100mL | t2 |
③ | 2.0g | MnO2 0.5g | 330 | 100mL | t3 |
④ | 2.0g | MnO2_____ | 380 | 100mL | t4 |
(1)若t1_____t2(填“大于”“等于”“小于”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,若要證明氧化銅是氯酸鉀分解的催化劑,還需要驗證它在反應(yīng)前后的_____和_____未發(fā)生改變。
(2)比較氧化銅和二氧化錳催化效果的實驗組是_____;
(3)寫出實驗室中氯酸鉀制取氧氣的文字表達式_____;
(4)通過實驗③和實驗④對比可知,可得出化學反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系,那么實驗④中控制MnO2的質(zhì)量應(yīng)為_____g,若t3>t4,則化學反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是_____。
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