用數(shù)字與化學(xué)符號(hào)表示:
(1)n個(gè)氮原子
 
;      (2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子
 

(3)2個(gè)硫離子
 
;      (4)五個(gè)二氧化二磷分子
 
;
(5)2Cu中的“2”表示
 
(6)水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:元素符號(hào)可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個(gè)原子,有時(shí)還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號(hào)可以表示該金屬元素組成的物質(zhì);
保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子,每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成;
每個(gè)硫離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷;
五氧化二磷的化學(xué)式前面加上相應(yīng)的數(shù)字可以表示五氧化二磷分子的個(gè)數(shù);
元素的化合價(jià)應(yīng)該標(biāo)在元素符號(hào)的正上方.
解答:解:(1)n個(gè)氮原子可以表示為nN;     
(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子,可以表示為H2O;
(3)2個(gè)硫離子可以表示為2S2-;     
(4)五個(gè)二氧化二磷分子可以表示為5P2O5
(5)2Cu中的“2”表示銅原子的個(gè)數(shù);
(6)水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)可以表示為H2
-2
O

故填:nN;H2O;2S2-; 5P2O5;銅原子的個(gè)數(shù);H2
-2
O
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較小.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室需要 O2 9.6克,如果用加熱KClO3的方法來制取,則需要完全分解KClO3 的質(zhì)量是多少克?同時(shí)生成氯化鉀多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

欲鑒別分別裝在三個(gè)集氣瓶中的氧氣、二氧化碳、空氣,可以采用的最簡(jiǎn)便的方法是( 。
A、分別倒入少量的澄清石灰水
B、分別測(cè)量它們的密度
C、分別伸入帶火星的木條
D、分別伸入燃燒的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是
 

A.鐵生銹              B.酒精揮發(fā)  C.冰雪融化            D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Al元素的化合價(jià)
 
(寫化學(xué)符號(hào))
硫酸根的化合價(jià)
 
(寫化學(xué)符號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)你回答下列問題:
(1)鈉元素的原子質(zhì)子數(shù)為
 
,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
;氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(2)示意圖D中的χ=
 

(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào)).
(4)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從九龍江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬溶液,攪拌、靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的玻璃儀器有
 
(填字母).
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)   B.酒精燈  C.漏斗   D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
(2)經(jīng)過以上處理過的水發(fā)現(xiàn)還有異味和顏色,則利用如圖簡(jiǎn)易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理,其原理是利用了活性炭的
 
,裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是
 

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水.
②硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物,可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
,根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
(寫出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可).
(4)據(jù)最新報(bào)道,18名韓國(guó)人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡.電加熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃,產(chǎn)生蒸氣,用電機(jī)將蒸氣送出.此過程屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(5)水的用途很廣泛.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室采用電解水的方法制取氫氣的符號(hào)表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置.
(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
 
;②
 
;③
 
;④
 

 
;⑥
 
;
(2)用排水法收集氧氣的原因是
 
;
(3)待集氣瓶收集滿后,將它取出并放置的方法是
 
;
(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)
 
,該反應(yīng)類型是
 

(5)在試管口塞一團(tuán)棉花,作用是防止
 
;固定試管時(shí),試管口應(yīng)向下傾斜,原因是防止
 
;
(6)利用如圖裝置制氧氣,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先
 
,再
 
,其目的是
 

(7)實(shí)驗(yàn)室除了加熱高錳酸鉀,還加熱氯酸鉀與二氧化錳制氧氣.請(qǐng)用文字表達(dá)式表示出來加熱氯酸鉀與二氧化錳
 
,反應(yīng)類型
 
;
(8)如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象,請(qǐng)你指出其中的原因
 
:①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集的氧氣不純
 
;②收集不到氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在水通電分解反應(yīng)中,反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒名稱是
 
,生成的新微粒名稱是
 
,化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒名稱是
 

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