17．下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存，而且加入無色酚酞溶液后顯紅色的是（　�。�
A．NaOH   NaC1   CuSO4  HC1B．KC1  Ba（NO3）2  HC1  CaCl2
C．KNO3   Na2SO4   NaOH   KC1D．Na2CO3  Ba（OH）2 KNO3  Na2SO4

分析 無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅；根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：加入無色酚酞溶液后顯紅色，說明該溶液顯堿性．
A、CuSO4和NaOH在溶液中能相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，NaOH和HCl也能反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉和水，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、四種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，但溶液顯酸性，加入無色粉酞溶液后不變色，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、四種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，且氫氧化鈉溶液顯堿性，加入無色粉酞溶液后顯紅色，故選項(xiàng)正確；
D、Ba（OH）2 和Na2CO3、Na2SO4在溶液中相互交換成分分別生成碳酸鋇沉淀和硫酸鋇沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的共存問題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水；解答本題還要注意所得溶液顯堿性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．一個(gè)人在用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，錯(cuò)誤地把被側(cè)物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50克一個(gè)，20克兩個(gè)，游碼的示數(shù)是3克．該物體的質(zhì)量是（　　）
A．90克B．93克C．87克D．92克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)后催化劑質(zhì)量增加
B．反應(yīng)后催化劑化學(xué)性質(zhì)已改變
C．催化劑只能加快反應(yīng)速度
D．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒：產(chǎn)生大量白煙
B．硫在氧氣中燃燒：產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C．鎂帶在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末
D．鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．碳酸鈣（CaCO3）可作缺鈣者的補(bǔ)鈣劑．根據(jù)它的化學(xué)式完成下列計(jì)算：
（1）碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比=10：3：12
（2）碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量=100
（3）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=40%
（4）多少克碳酸鈣中含有240克鈣元素？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，為了驗(yàn)證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，老師做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況．
實(shí)驗(yàn)二：如圖乙，向兩個(gè)裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U型管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況．
請(qǐng)問：
（1）實(shí)驗(yàn)二中若觀察到U型管左端的液面升高（填“升高”
或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸試劑檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)．
（2）與實(shí)驗(yàn)一相比，同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二更合理，因?yàn)樗芘懦畬?duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用．請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由水分子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解；寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$ 6O2+X，則X的化學(xué)式：C6H12O6．
（4）從資源角度看：水是生命之源，但分布不均．
①有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；
②生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；
③在自制的簡(jiǎn)易凈水器中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)．
（1）二氧化碳的制備
用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶；
組裝時(shí)，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是b、a（填序號(hào)）；用排空氣法收集CO2，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是用燃燒的木條放在集氣瓶口，若熄滅則收集滿；將長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)速率和反應(yīng)物用量．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁．同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO，MgC2和C．
提出以上猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實(shí)驗(yàn)分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，觀察到的現(xiàn)象是不產(chǎn)生氣泡，說明猜想Ⅱ不正確．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)教材燃燒條件中的某一點(diǎn)做修改可燃物與助燃劑接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．漢川城區(qū)及大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活用水是優(yōu)質(zhì)的漢江水經(jīng)自來水廠凈化處理過的．下列凈化水的環(huán)節(jié)中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．取水B．吸附C．過濾D．消毒

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