3．我們學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一就是學(xué)會從化學(xué)的視角認識和分析生活生產(chǎn)中的一些問題．
（1）2013 年濟南市整合趵突泉、大明湖、五龍?zhí)�、護城河等旅游資源，組建天下第一泉風(fēng)景區(qū)，它集獨特的自然山水景觀和深厚的歷史文化底蘊于一體，為 5A 級景區(qū)．
①對泉水的下列說法中明顯錯誤的是D（填序號）．
A．清澈的泉水是溶液                     B．蒸餾是凈化程度很高的凈水方法
C．可用煮沸的方法降低泉水的硬度           D．過濾可以除去泉水中的可溶性雜質(zhì)
②某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取2滴非常清澈的趵突泉水滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許固體殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是泉水中有一些可溶性的礦物質(zhì)，水分蒸發(fā)后，留下固體．
（2）甜蜜素是一種常用甜味劑，其甜度是蔗糖的30～40倍，若經(jīng)常食用攝入超標的甜蜜素會對人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害，蔗糖是人體所需六種營養(yǎng)物質(zhì)中的糖類．

分析 ①清澈的泉水中含有其它可溶性成份，所以是溶液；蒸餾是根據(jù)水的液態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)化進行提純，所以凈化程度最高；根據(jù)降低硬水的方法進行分析；過濾除去的是不溶性雜質(zhì)而不是可溶性雜質(zhì)；
②水中溶有一些可溶性物質(zhì)，水分蒸發(fā)后會析出；
③了解六種營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、無機鹽、水、糖等．

解答 解：①清澈的泉水中含有其它可溶性成份，所以是溶液；蒸餾是根據(jù)水的液態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)化進行提純，所以凈化程度最高；根據(jù)降低硬水的方法進行分析；過濾除去的是不溶性雜質(zhì)而不是可溶性雜質(zhì)；故D錯誤；
②水中含有一些可溶性物質(zhì)，水分被蒸發(fā)后，固體會析出，所以玻璃片上有少許殘留物；
③甜密素是一種常用甜味劑，其甜度是蔗糖的30～40倍，若經(jīng)常食用攝入超標的甜蜜素，會對人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害．蔗糖是人體所需六種營養(yǎng)物質(zhì)中的糖類．
故答案為：①D；
②泉水中有一些可溶性的礦物質(zhì)，水分蒸發(fā)后，留下固體；
③糖類．

點評 本題考查軟水、硬水，以及六種營養(yǎng)物質(zhì)的基本知識，難度不大，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．按要求完成下列填空：
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)的符號表達式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，做該實驗時要在集氣瓶底預(yù)先裝少量水或細沙，目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（2）檢驗CO2氣體的反應(yīng)符號表達式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）一種銀白色金屬在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，反應(yīng)的符號表達式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，該金屬粉末的用途是制照明彈．
（4）一種白色固體，是農(nóng)村常用的化肥，受熱后全部消失，發(fā)出刺激性氣味，反應(yīng)的符號表達式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑，這種化肥的保存方法是密封、低溫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．檢查裝置氣密性時，下列操作正確順序是（　�。�
①把導(dǎo)管一端浸入水中   ②用手捂住裝置外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出  ③連接好有導(dǎo)管的裝置．
A．①②③B．①③②C．②③①D．③①②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格，并與同學(xué)交流．
（1）紅磷燃燒時的主要現(xiàn)象為紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，待該物質(zhì)熄滅并冷卻，打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶中，集氣瓶中的水面上升，約占總體積的五分之一．
（2）實驗結(jié)束后，瓶內(nèi)剩余$\frac{4}{5}$的氣體主要是氮氣，請根據(jù)現(xiàn)象分析瓶內(nèi)剩余氣體的物理性質(zhì)主要有不易溶于水；化學(xué)性質(zhì)是不支持燃燒．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，這可能是由什么原因引起的？裝置漏氣，紅磷的量不足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，可以觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成了一種黑色固體，并放熱．鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題

（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①試管，②長頸漏斗；
（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填裝置字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑； 該反應(yīng)的反應(yīng)類型為：分解反應(yīng)；
如果采用排水法收集氧氣，當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣，選用的發(fā)發(fā)生裝置是：B（填裝置字母）．安裝好儀器后，在裝藥品之前要進行裝置氣密性檢查，收集裝置是C或E（填裝置字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A．“溶液的酸堿性”實驗中，測定溶液pH時將試紙預(yù)先用水濕潤
B．鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體四氧化三鐵
C．“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液”實驗中，把食鹽放在托盤天平右盤稱量
D．氫氣收集滿后集氣瓶要倒放在實驗桌上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實驗室制氧氣可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，其中二氧化錳是催化劑．小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”，他設(shè)計并完成了表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但
放出氧氣的速度很慢．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條
不復(fù)燃		加熱二氧化錳不能產(chǎn)生氧氣
實驗三加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物木條迅速
復(fù)燃		二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：驗證二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其目的是：驗證二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
刪掉該空．
②將氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，下列表示二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)ω隨時間t的變化曲線正確的是C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試推斷：
（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)表達式（用化學(xué)式表示，下同），并指出其反應(yīng)的基本類型：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反應(yīng)．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)表達式，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)表達式，并指出其反應(yīng)的基本類型：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，化合反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案