下列說法正確的是（　　）
A、爆炸都是由燃燒引發(fā)的
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣屬于化學(xué)變化
C、鐵的生銹屬于緩慢氧化
D、俯視或仰視讀取量筒內(nèi)液體體積時，不會影響實驗結(jié)果的精確性
考點：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃,測量容器-量筒,氧氣的工業(yè)制法
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：A、物理爆炸不需要燃燒；
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣屬于物理變化；
C、鐵生銹屬于緩慢氧化；
D、使用量筒測量液體體積，讀數(shù)時，遵循““俯大，仰小，平正好”的規(guī)律．
解答：解：A、爆炸分為物理爆炸和化學(xué)爆炸，物理爆炸例如：吹氣球吹爆了，不需要燃燒，故錯誤；
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，是利用沸點不同，屬于物理變化，故錯誤；
C、鐵生銹屬于緩慢氧化，故正確；
D、俯視讀數(shù)時，實際體積小于測出體積，仰視讀數(shù)時，實際體積大于測出體積，故錯誤．
故選C．
點評：本題考查爆炸的特點、空氣分離氧氣的方法、緩慢氧化的特點、量筒的使用注意事項等，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量/g19.78.731.60.4
反應(yīng)后的質(zhì)量/gX17.403.6
下列說法不正確的是（　�。�
A、X的值為39.4
B、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C、反應(yīng)過程中，B與D的質(zhì)量比為87：32
D、若A與C的相對分子質(zhì)量之比為197：158，則A與C的化學(xué)計量數(shù)比為1：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體中含量最多的元素是（　�。�
A、O2B、Si
C、AlD、O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式中，書寫正確的是（　�。�
A、2H2O═O2↑+2H2↑
B、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
C、Zn+HCl═ZnCl2+H2↑
D、KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

教材中有一幅彩圖：一只小貓坐在用火灼燒的高分子材料上，泰然自若，那么這種高分子材料必須具有的性質(zhì)是（　�。�
A、易導(dǎo)電B、絕緣性
C、絕熱性D、密度小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求填寫：
（1）標(biāo)出下列儀器的名稱：
（2）上述儀器中能直接加熱的是
 
，加熱需要墊石棉網(wǎng)的是
 
．
（3）小明在洗滌加熱過的試管時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，試管炸裂屬于
 
 變化，寫出試管炸裂的兩種可能：①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)A通常為白色固體，加熱時不斷減少直至全部消失，同時生成了B、C、D三種物質(zhì)．其中B為無色無氣味的氣體，可使澄清的石灰水變渾濁；C在常溫下為無色液體，加熱到100℃時沸騰；D為無色有刺激性氣味氣體．試判斷：
（1）A、B、C、D各是什么物質(zhì)？寫出它們的名稱．
A
 
    　B
 

C
 
　　　D
 

（2）A是白色固體，這是它的
 
性質(zhì)；受熱分解是它的
 
性質(zhì)；該反應(yīng)屬于（化合、分解）
 
反應(yīng)；上述反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣．實驗室用13g鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)，可生成多少克氫氣？同時可以得到硫酸鋅多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將一支點燃的蠟燭從下向上緩緩地伸入一瓶純凈的氫氣中，聽見“噗”地一聲，同時可以看見燃燒的蠟燭熄滅；再慢慢地向下抽出蠟燭，蠟燭又燃燒起來．如此反復(fù)多次，可以看見蠟燭熄滅，燃燒，再熄滅，再燃燒…直至氫氣消耗完．你如何抓住這一奇妙的實驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見氣體的性質(zhì)？請你設(shè)計一教學(xué)片段．

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同步練習(xí)冊答案