Question

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅

（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡單的操作方法是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是 。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （填化學(xué)式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

Answer 1

【答案】（1）①元素 ②分子 （2）①4Fe+ 3O2=2Fe2O3

②密度比空氣大二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒 隔絕空氣 將棉線芯從燒杯中取出

（3）①2H2O22H2O+ O2↑ 生成的硫酸鈣微溶于水，從而阻止反應(yīng)的進行 ②物理變化

（4）①CO ②滅火等

【解析】

試題分析：（1）①從宏觀上看，物質(zhì)由元素組成，故氧氣和二氧化碳都由元素組成②從微觀上看，物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成，而氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成

（2）①納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Fe+ 3O2=2Fe2O3②根據(jù)燒杯中的棉芯自下而上熄滅的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有的性質(zhì)有：密度比空氣大二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒；滅火的原理：清除可燃物、與空氣隔絕、降溫至著火點以下，二氧化碳滅火的原理是：隔絕空氣；下半段棉芯熄滅的原因是與空氣隔絕，故若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡單的操作方法是：將棉線芯從燒杯中取出，這樣使棉線芯與空氣接觸

（3）①如圖所示的裝置明顯適合固體和液體在常溫下反應(yīng)，故若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+ O2↑；若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是：生成的硫酸鈣微溶于水，從而阻止反應(yīng)的進行②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，是利用物質(zhì)的沸點不同加以分開，并沒有生成新的物質(zhì)，故該過程發(fā)生物理變化

（4）①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳，化學(xué)式為：CO②從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：滅火等