13．實(shí)驗(yàn)中，小紅將氫氧化鈉溶液滴加到金屬鋅中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳 其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯(cuò)誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)前無碳元素，反應(yīng)后也無碳元素；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 

（1）小紅：反應(yīng)一段時(shí)間后，將帶火星的木條放在a處，
觀察到帶火星的木條不復(fù)燃，則她的猜想錯(cuò)誤．
（2）小敏：①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，
將管口a與b（填“b”或“c“）端管口連接．
②想通過檢驗(yàn)燃燒的產(chǎn)物驗(yàn)證氣體是否為氫氣．反應(yīng)一段時(shí)間，點(diǎn)燃干燥的氣體，將干冷的燒杯罩在火焰上方 （填寫操作），觀察到淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠（水霧）現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確．
【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋅酸鈉（Na2ZnO2），
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑．
【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為，小敏的實(shí)驗(yàn)方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是若收集到的氫氣不純，點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸．
【反思提升】許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，源自對試驗(yàn)中異常現(xiàn)象的大膽質(zhì)疑，深入研究．下列科學(xué)成果是通過對異常現(xiàn)象研究得出的是B（填序號）．
A．侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B． 拉瓦錫深入研究前人忽視的異�，F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C． 張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值．

分析 【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變解答；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）根據(jù)氧氣能夠支持燃燒解答；
（2）根據(jù)濃硫酸干燥氣體是從長管，氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水進(jìn)行解答；
【得出結(jié)論】根據(jù)鋅、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋅酸鈉（Na2ZnO2）進(jìn)行分析；
【交流討論】根據(jù)氫氣具有可燃性，點(diǎn)燃時(shí)易發(fā)生爆炸解答；
【反思提升】根據(jù)研究成果分析解答．

解答 解：【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)前無碳元素，反應(yīng)后也無碳元素，故小雨猜想是錯(cuò)誤的；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①氧氣能夠支持燃燒，反應(yīng)一段時(shí)間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到帶火星的木條不復(fù)燃，則她的猜想是錯(cuò)誤的；
②濃硫酸干燥氣體是從長管進(jìn)，用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，將管口a與b端管口連接，
通過檢驗(yàn)燃燒的產(chǎn)物驗(yàn)證氣體是否為氫氣．反應(yīng)一段時(shí)間，點(diǎn)燃干燥的氣體，將干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠（水霧）現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確；
【得出結(jié)論】鋅、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋅酸鈉（Na2ZnO2），化學(xué)方程式為：Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑；
【交流討論】氫氣具有可燃性，點(diǎn)燃時(shí)易發(fā)生爆炸；
【反思提升】根據(jù)研究成果可知：有一項(xiàng)是通過對異�，F(xiàn)象研究得出的，是拉瓦錫深入研究前人忽視的異�，F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣，故選：B．
故答案為：【提出猜想】反應(yīng)物中不含有碳元素；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）木條不復(fù)燃；
（2）①b；
②將干冷的燒杯罩在火焰上方；淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠（水霧）；
【得出結(jié)論】Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑；
【交流討論】若收集到的氫氣不純，點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸；
【反思提升】B．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．點(diǎn)燃下列混合氣體，可能發(fā)生爆炸的是（　　）
A．氫氣和氦氣B．氫氣和二氧化碳C．氫氣和氮?dú)?/td>D．氫氣和空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．按要求填寫下列空白．
（1）用相應(yīng)的化學(xué)用語填空：一個(gè)氨分子NH3；3個(gè)氧原子3O；氯化鈉是由Na+和Cl-兩種微粒構(gòu)成的；保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H2O．
（2）指出下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”的意義：
①2H氫原子的個(gè)數(shù)為2；②CO2一個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子；③Mg2+一個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

1．將一種無色無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條實(shí)驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F．
（1）寫出它們的化學(xué)式A：H2O2；B：MnO2；E：Fe；F：Fe3O4．
（2）黑色粉末B在A的反應(yīng)中起催化作用，是這個(gè)反應(yīng)的催化劑．
（3）寫出文字中出現(xiàn)的化學(xué)方程式，在括號內(nèi)指明基本反應(yīng)類型．
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑； （分解反應(yīng)）
②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來催化過氧化型制取氧氣，但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢．查閱資料得知：催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去，這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒．為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素，在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
取三份質(zhì)量均為1克的二氧化錳分別催化50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、15%、25%的過氧化氫溶液分解，試驗(yàn)后回收二氧化錳，并分別標(biāo)為②、③、④；另取多次催化分解5%過氧化氫實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳，標(biāo)為⑤．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）連接儀器，檢查裝置氣密性．

（2）取未使用過的二氧化錳0.5克，標(biāo)為①，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液，記錄收集20s時(shí)間氣體的體積．
（3）再分別取②、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（4）采取多次實(shí)驗(yàn)取平均值的方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
組別 ① ② ③ ④ ⑤
 收集氣體體積/mL 118 92 87 7762
【回答下列問題】
（1）實(shí)驗(yàn)過程中量筒的作用是測量排出水的體積，從而測出生成氧氣的體積．
（2）實(shí)驗(yàn)中，除了通過比較收集相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，還可以通過比較收集相同體積的氣體需要時(shí)間的長短來對比二氧化錳的催化效果．錐形瓶中殘留的空氣對測量結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”），原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶內(nèi)殘留的空氣體積相同即可．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù)．
（4）同學(xué)們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色固體．
（5）二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑，取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液．A組不加二氧化錳，B組加入二氧化錳，請?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)軸上畫出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時(shí)間的變化圖象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理．
（1）用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（3）一種淡黃色的固體在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淺藍(lán)色火焰S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下列屬于物理變化的是①③④⑤⑦（填序號，下同），屬于化學(xué)變化的是②⑥．
①瓷碗破碎；②鐵生銹；③粉筆折斷；④下雪天把一團(tuán)雪放在溫暖的房間里，雪融化；
⑤寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水霧；⑥木炭在氧氣中劇烈燃燒；⑦麥磨成面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．寫出下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義或用符號表示：
（1）N2一個(gè)氮分子含有2個(gè)氮原子；
（2）Mg2+一個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷．
（3）2個(gè)三氧化硫分子2SO2；
（4）硫酸鎂中鎂元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}S{O}_{4}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．生活中處處有化學(xué)，現(xiàn)有以下常見的物質(zhì)：
（1）有些村民打井取用地下水，他們通常用加熱煮沸的方法降低地下水的硬度，用肥皂水區(qū)分硬水和軟水．
（2）為了緩解旱情，氣象部門適時(shí)實(shí)施人工降雨，常用作人工降雨的物質(zhì)是干冰．
（3）自來水廠凈水過程中常用活性炭，活性炭的主要作用是吸附色素和異味．
（4）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過濾．

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同步練習(xí)冊答案