如圖回答問題：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是（填裝置代號）
 
，收集裝置是E或
 
，其化學反應的文字表達式或化學方程式為
 
．
（2）排水法收集氧氣若實驗室水槽中呈紫色，其原因是
 
．
（3）實驗室用塊狀大理石和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳，已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，則應首選的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的性質(zhì)分析收集裝置；根據(jù)制取的原理寫出反應的文字表達式等．
解答：解：（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，屬于加熱固體制取氣體，應選用的發(fā)生裝置是A，由于氧氣不易溶于水，密度比空氣略大，所以收集裝置是E或C，其化學反應的文字表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）排水法收集氧氣若實驗室水槽中呈紫色，其原因是：試管口未放一團棉花，高錳酸鉀粉末從導管進入水槽．
（3）實驗室用塊狀大理石和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳，已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水．該反應屬于固液常溫下反應，則應首選的發(fā)生裝置是B，收集裝置是C．
故答為：（1）A，C，高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（2）試管口未放一團棉花；（3）B，C．
點評：本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、制取氧氣的注意事項知識等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)；本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

近兩年來，我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．我們在抗旱救災的同時，更應倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源．請回答下列問題：
（1）用微觀的觀點回答問題：
a）1滴水中約有1.67X1021個水分子，說明
 
；
b）常溫下，盛放在敞口容器中的水會逐漸減少，說明
 
；
c）100ml水和100ml酒精混合后總體積小于200ml，說明
 
；
（2）如圖是我國部分地區(qū)人均水量圖，從中可以看出天津市是極度缺水的城市．下列做法不符合節(jié)約用水的是
 
．（填序號）
A．使用節(jié)水龍頭
B．用淘米水洗碗
C．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
D．使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
（3）有人對于水的下列認識：其中錯誤的是
 
（填序號）
①水是取之不盡，用之不竭資源  ②凡是無色無味透明的水一定都是純凈的水    
③任何水煮沸后都可以飲用     ④將3ml酒精溶于2ml水中，體積小于5ml
（4）某地區(qū)發(fā)生水災，為了解決當?shù)鼐用袢狈崈舻纳钣盟畣栴}，支援災區(qū)的醫(yī)療隊員們挨家挨戶的發(fā)放固體凈水劑并標明用量，其中一包是漂白精，其作用跟氯氣相同為
 
．
（5）地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少，請說出一個原因
 
．
（6）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，用到的物質(zhì)是
 
．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以
采取
 
方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（7）某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，進行過濾．請問加明礬的作用是
 

（8）小軍和同學們?nèi)ヒ按�，受化學課所學知識的啟示，他用身邊的物品做了一個如圖的凈水器，試回答：
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是
 

凈水器中活性炭的作用是
 

這一過程發(fā)生
 
變化；
②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�？請說明原因
 
、
 

硬水在煮沸中發(fā)生的化學反應之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應基本類型是
 
，根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
．
（9）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：

從圖中可以看出，化學變化的實質(zhì)是
 
，
可能表示水分子的是
 
（填A、B、C、D、E等），乙發(fā)生的反應基本類型為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合下列各圖裝置，回答有關(guān)問題．
（1）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
（填序號），制取時需要在試管口放一團棉花，它的作用是
 
，該反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制備二氧化碳，發(fā)生和收集裝置可選用
 
，反應的化學方程式是
 
，檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學反應中，屬于化合反應的是（　�。�
A、蔗糖+水→蔗糖水
B、鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵
C、堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
D、氫氣+氧氣
點燃
水

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科目：初中化學 來源： 題型：

有下列用途：①用金屬鎂粉燃燒作夜空光源；②用紅磷作煙幕彈原料；③用硫磺燃燒殺菌消毒；④用氧氣供登山者呼吸．其中與氧氣化學性質(zhì)有關(guān)的是
 
；發(fā)生了化合反應的有
 
；發(fā)生了氧化反應的有
 
；發(fā)生了緩慢氧化的有
 
．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣，忘記加入二氧化錳，則（　�。�
A、不能產(chǎn)生氧氣
B、產(chǎn)生氧氣的速率慢
C、產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少
D、也能迅速產(chǎn)生氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學方程式：2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO 讀作（　�。�
A、鎂與氧氣混合可得氧化鎂
B、鎂加氧氣等于氧化鎂
C、2個鎂原子和1個氧分子在點燃條件下生成2個氧化鎂分子
D、在點燃條件下，每48份質(zhì)量的鎂跟32份質(zhì)量的氧氣反應生成80份質(zhì)量的氧化鎂

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為5% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：

試回答：
（1）B操作中應稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的右邊，應進行的操作是
 
．
（2）D操作應選用
 
的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇），讀數(shù)時應使視線與
 
．
（3）E操作的作用是
 
．
（4）D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)會導致容質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填偏大，偏�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

人體健康離不開化學，下列說法錯誤的是（　�。�
A、人體攝入微量元素越多越好
B、霉變食物中含黃曲霉毒素，不能食用
C、人體缺鐵會引起貧血
D、水果、蔬菜能提供多種維生素

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