如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:

試回答:
(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
.放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的右邊,應(yīng)進行的操作是
 

(2)D操作應(yīng)選用
 
的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇),讀數(shù)時應(yīng)使視線與
 

(3)E操作的作用是
 

(4)D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)會導(dǎo)致容質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填偏大,偏。
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測量容器-量筒
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的右邊說明取用的氯化鈉少進行分析;
(2)根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量求出蒸餾水的質(zhì)量,進而確定所選量筒的規(guī)格,根據(jù)量筒的使用方法進行分析;
(3)根據(jù)玻璃棒的攪拌能加快食鹽的溶解進行分析;
(4)根據(jù)讀數(shù)時仰小俯大的規(guī)律,分析量取水的體積偏大還是偏小,判斷出影響所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的結(jié)論.
解答:解:(1)50g×5%=2.5g,放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的右邊說明取用的氯化鈉少,所以再加氯化鈉;
(2)所需蒸餾水的質(zhì)量=50g-2.5g=47.5g;水的密度為1g/cm3,根據(jù)質(zhì)量和體積之間的關(guān)系計算,V=47.5cm3=47.5mL;選取量筒時,盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒,所以量取47.5mL水應(yīng)選用50mL的量筒,量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;
(3)玻璃棒的攪拌能加快食鹽的溶解;
(4)運用讀數(shù)時仰小俯大的規(guī)律可知,仰視量取47.5mL水時,水的體積比實際體積要大,而溶質(zhì)質(zhì)量不變,因此所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
故答案為:(1)2.5g,添加氯化鈉;
(2)50mL,視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;
(3)加快氯化鈉溶解;
(4)偏。
點評:配制溶液兩種常見操作:固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計算-稱量-溶解;液體加水稀釋,配制步驟計算-量取-溶解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號填寫:水
 
氧化鎂
 
 
 
二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖回答問題:

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填裝置代號)
 
,收集裝置是E或
 
,其化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或化學(xué)方程式為
 

(2)排水法收集氧氣若實驗室水槽中呈紫色,其原因是
 

(3)實驗室用塊狀大理石和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳,已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,則應(yīng)首選的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)活動小組在實驗室里要將粗鹽(主要成分是氯化鈉,還含有不溶于水的固體)進行提純,然后用得到的氯化鈉配制成氯化鈉溶液.
(1)請你設(shè)計一個將粗鹽進行提純,得到氯化鈉的實驗方案
 

(2)要完成上述實驗方案,需要的主要儀器有
 

(3)將得到的氯化鈉固體烘干后,用來配制150g 5%的氯化鈉溶液:
①用
 
稱取
 
g氯化鈉固體倒入一大燒杯中.稱量前應(yīng)先調(diào)整
 
,若指針偏向右邊,可將右邊的平衡螺母向
 
旋轉(zhuǎn);
②用
 
(100mL、200mL)量筒量取
 
mL水,倒入盛氯化鈉固體的大燒杯中,并用
 
,使氯化鈉固體完全溶解,便得到所要配制的氯化鈉溶液.
(4)交流反思:假如某同學(xué)在量取水時俯視刻度讀數(shù),在最后稱取氯化鈉時,指針偏向了左側(cè),則他們所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比理論值要偏
 
(填“高”或“低”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是
 

(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,該反應(yīng)的方程式為
 
;用雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式為
 

(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

節(jié)假日或雙休日去郊外野餐實為一件大快事.然而,在野餐的情趣中,如果遇到下面一些問題,你是怎么處理的?
①有經(jīng)驗的人會說,餐具最好選用導(dǎo)熱性好,不易破碎的材料制成的,你準(zhǔn)備帶的餐具是用
 
制的;(填字母)  A金屬       B陶瓷          C塑料
②你的零食一般屬于塑料袋充氣包裝或真空包裝,如果充入的是氣體,可以
 
是:(填字母) A氮氣         B氧氣         C水蒸氣
③野餐食譜如下:主食:饅頭;配菜:烤火腿、鯽魚湯、五香豆干.當(dāng)中主要含蛋白質(zhì)、
 
、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)元素,從營養(yǎng)的角度來看,你準(zhǔn)備再添一樣
 
(填字母)     
A炒雞蛋       B牛奶         C黃瓜
④若不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌蟻酸),下列物質(zhì)可以用于涂抹以減輕疼痛的是
 
(填字母)  
A食醋        B鹽水         C肥皂水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,小紅的實驗是取一條長10cm,寬1cm的濾紙條,在濾紙條上每隔一定距離用膠頭滴管滴酚酞試液,把濾紙送入一只比濾紙稍長的試管中,用一團棉花塞住試管口,試管下面襯一張白紙.用滴管吸取濃氨水向棉花滴10~15滴.
(1)實驗結(jié)果是濾紙沒有變紅,而試管口的棉花卻變紅.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是
 
.這一實驗還說明,所用兩種試劑中
 
具有揮發(fā)性.實驗中,小紅在試管下放白紙,它在此作用是
 

(2)小紅的這一錯誤操作能否得出結(jié)論?
 
(填“能”或“不能”).
(3)實驗完后,小紅發(fā)現(xiàn)盛酚酞的試劑瓶中也變紅了,小剛幫助她分析原因,終于找出了她的錯誤的做法,其錯誤的操作是
 
.你還能說出使用這種儀器要注意的一些問題嗎?(說一點)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

舉例說明下列事實:
(1)氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
 

(2)分子總是在不斷運動的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是( 。
A、氧氣B、氮氣
C、稀有氣體D、二氧化碳

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