【題目】A→I是初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去)。其中A、G為紅色固體,C為氣體肥料,D是一種鈉鹽,I為藍(lán)色沉淀。

請回答下列問題:

(1)C的化學(xué)式為_________________。

(2)寫出G→H的化學(xué)方程式為_____________。

(3)D→E屬于_______________反應(yīng)(基本反應(yīng)類型)。

【答案】CO2 復(fù)分解

【解析】

A→I是初中化學(xué)常見物質(zhì)，A、G為紅色固體，C為氣體肥料，可推出C為二氧化碳，A能與B在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳和F，F能轉(zhuǎn)化為G，可推出A為三氧化二鐵，B可能為碳或一氧化碳，F為鐵，G為銅，二氧化碳能與D互相轉(zhuǎn)化，且D是一種鈉鹽，可推出D為碳酸鈉，銅能轉(zhuǎn)化為H，D能與E相互轉(zhuǎn)化，且E 能與H生成藍(lán)色沉淀I，可推出I為氫氧化銅，E為氫氧化鈉，H為硝酸銅。

（1）C為二氧化碳，化學(xué)式為：CO2；

（2）G為銅，H為硝酸銅，銅能與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

（3）D為碳酸鈉，E為氫氧化鈉，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)符合“兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物”的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A、B含有相同的元素，G為不溶于水的藍(lán)色固體，E是一種常見的酸，它們相互轉(zhuǎn)化如圖所示（圖中反應(yīng)條件略去）。

（1）X在反應(yīng)中起______作用；

（2）寫出有關(guān)的物質(zhì)的化學(xué)式：A_____D_____；

（3）反應(yīng)①的基本類型是________；

（4）寫出反應(yīng)③和反應(yīng)④可能的化學(xué)方程式：_________；_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大型超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

（設(shè)計實驗）向A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，第一個玻璃杯用塑料保鮮膜包住杯口，第二個用報紙包住杯口，第三個玻璃杯敞口，如圖所示放置一段時間后發(fā)現(xiàn)A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的水量減少比A杯多，比C杯少。根據(jù)以上信息回答問題：

（1）從微觀角度解釋C杯中水量減少的原因為_______________。

（2）保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣防止食物腐敗。下列各項措施中利用的原理不是隔絕氧氣或空氣的是____________（填序號）

A鋼鐵制品表面涂油漆防銹

B生石灰密封保存防止變質(zhì)

C白磷放入水中保存防止自燃

D將埋入地下的木樁烤焦以防止腐爛

（3）食品保鮮膜按材質(zhì)分為聚乙烯化學(xué)式（C2H4）n代碼PE，聚氯乙烯化學(xué)式（C2H3Cl）n代碼PVC．PE保鮮膜可直接接觸食品，PVC不能直接接觸食品，她對人體有潛在的危害，下列有關(guān)敘述不正確的是____（填序號）

APE、PVC都屬于鏈狀高分子化合物，受熱易熔化

B焚燒PVC保鮮膜會放出有毒的氣體氯化氫

C廢棄的PE和PVC均可以回收利用以減少白色污染

D家中保存西紅柿可用PVC保鮮膜

（4）保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成_______，所以要控制使用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A至F是碳單質(zhì)、氧化銅、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉和碳酸鈉六種物質(zhì)中的某一種，A.B都是黑色固體，E屬于鹽，它們之間的相互關(guān)系如圖所示實連線“”表示物質(zhì)間能反應(yīng)，虛連線“…”表示物質(zhì)間不能反應(yīng)，但有可能相互轉(zhuǎn)化。請回答下列問題：

(1)C的化學(xué)式是___。

(2)A與B反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為___。

(3)E與F反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為___。

(4)在圖中，E轉(zhuǎn)化為D化學(xué)反應(yīng)方程式為___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究:

(1)利用圖中所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的有___________(填字母)。

A用①③制取氧氣

B用②⑤制取氧氣

C用②④制取氫氣

D用②⑤制取二氧化碳

(2)若裝置B中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮，可以將長頸漏斗換成____________來控制液體的滴加速度;

(3)某同學(xué)用圖中①⑥⑦裝置組合制取二氧化碳?xì)怏w并驗證相關(guān)性質(zhì)。則裝置⑥中反應(yīng)現(xiàn)象是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銫元素（Cs）是元素周期表中第55號元素，其相對原子質(zhì)量為133，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示．回答下列問題：

（1）銫原子核外有___ 個電子層，最外層電子數(shù)為______ 。

（2）銫元素的化學(xué)性質(zhì)與鈉元素______ （填“相似”或“不相似”），它是一種______ （填“金屬”或“非金屬”）元素，氯化銫的化學(xué)式為______。

（3）銫元素所形成的碳酸鹽的化學(xué)式是______ ，銫元素形成的堿的化學(xué)式為______ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗，從而降低二氧化碳的排放量�？茖W(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉”CO2、“釋放”CO2，實現(xiàn)碳循環(huán)。

①使空氣中CO2含量減少的原因是使CO2和CaO在光照和400°C時生成_______。（寫出化學(xué)式）

②上述設(shè)想的優(yōu)點有______（填字母序號）。

A原料可循環(huán)利用 B有效利用太陽能 C可全天候使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】市場上有一種“深水炸彈”糖，其成分如圖所示。將其放入水中，會觀察到其在水中上下翻滾、溶解，迅速向四周放出氣體，給人以“爆炸”的感覺�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對此很好奇，展開了如下探究。

[查閱資料]

①蔗糖、檸檬酸、食用色素屬于有機(jī)物，易溶于酒精，小蘇打不溶于酒精。

②檸檬酸加熱會分解產(chǎn)生二氧化碳和水。

③檸檬酸屬于酸，是一種無色溶液。

[實驗探究]

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①

取少量“炸彈”糖放入水中，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

“炸彈”糖中含有________和_________

②

另取少量“炸彈”糖放入小燒杯中，加入________，攪拌

固體部分溶解，得到黃色溶液

“炸彈”糖中含有_______________

[拓展延伸]“炸彈”糖需低溫、防潮保存的原因是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下。請回答相關(guān)問題:

(1)寫出編號儀器的名稱: I_______________；用裝置A和藥品高錳酸鉀制取氧氣，需添加一用品________；C裝置制取氣體的優(yōu)點為________________。

(2)實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的最為合理的發(fā)生裝置為_______________(填裝置編號)，實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為_____________________________。

(3)某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如下圖)，驗滿時，把燃著的木條放在玻璃管___________(填“a”或“b”)端，如果熄滅則滿了。

(4)將一個充滿二氧化碳的試管倒插入滴有1-2滴酚酞的澄清石灰水的燒杯里(如下圖所示)，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是________________。

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同步練習(xí)冊答案