物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應關系錯誤的是 ( )
A.氫氧化鈣可用來改良酸性土壤——氫氧化鈣溶液呈堿性
B.固態(tài)二氧化碳可用于人工降雨——二氧化碳能溶于水
C.氮氣常用作保護氣——氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定
D.氧化鈣可做食品干燥劑——氧化鈣能與水反應
科目:初中化學 來源: 題型:
生活中下列情況所用的處理方法及分析錯誤的是
A.煤氣泄漏時應及時關閉閥門開窗通風,降低煤氣濃度防止發(fā)生危險
B.炒菜時油鍋著火立即倒入水,降低可燃物的著火點
C.加油站要嚴禁煙火,防止空氣中混有的可燃性氣體遇明火發(fā)生爆炸
D.生煤爐時可點燃木柴來引燃煤,木柴的著火點比煤的著火點低易被點燃
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科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程中核心化學反應依次為:
①4NH3+5O2 4NO+6H2O ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+NO
下列判斷不正確的是
A.①的生成物均為氧化物 B.三個反應均不屬于基本反應類型
C.通常情況下一氧化氮不與水反應 D.制取硝酸過程中產(chǎn)生的NO應循環(huán)使用
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科目:初中化學 來源: 題型:
某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究。
【提出問題】溶液中有哪些溶質(zhì)?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應物,所以你認為溶液中溶質(zhì)還可能是_________________。
【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由。
__________________________________。
【實驗設計】設計實驗證明猜想正確。
實驗操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預測的現(xiàn)象 | 發(fā)生的所有反應的 化學方程式 | 實驗結(jié)論 |
小紅同學的猜想正確 | |||
你的猜想正確 |
【實驗分析】小紅同學實驗中出現(xiàn)了與自己預測的實驗現(xiàn)象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結(jié)果沒有氣泡產(chǎn)生,于是得出自己的猜想不成立的結(jié)論,你是否同意她的判斷,請說明理由。
___________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某不法企業(yè)用皮革廢料熬制成工業(yè)明膠,再制成藥用膠囊流向市場。皮革廢料中重金屬鉻超標,危害人體健康。鉻(Cr)原子的核電荷數(shù)為24,相對原子質(zhì)量為52,鉻原子的核外電子數(shù)為 ( )
A.24 B.28 C.52 D.76
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科目:初中化學 來源: 題型:
用適當?shù)臄?shù)字和化學符號表示:
(1)鐵離子 , (2)氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 ,
(3)二個氮原子 , (4)與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是—門以實驗為基礎的科學。
(1)根據(jù)圖(1)回答:寫出a的名稱 ;在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是 。
(2)采用圖(2)所示操作可能造成的后果之一是 。
(3)利用圖(3)裝置(夾持裝置未畫出)能進行的下列實驗是 (填字母);
A.用高錳酸鉀制氧氣 B.用鋅與稀硫酸制氫氣 C.用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣
寫出你所選答案的化學方程式 。
(4)圖(3)中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應的速率。請從圖(4)中選取
(填字母)與圖(3)組合出一套可以控制反應的速率的裝置。
(5)干燥二氧化碳氣體可用圖(5)中的甲裝置,甲裝置中應放 作干燥劑(填“濃硫酸”“氧化鈣”或“氫氧化鈉”);若用乙裝置測量二氧化碳氣體的體積,圖中植物油作用為 ,植物油上方原有的
空氣對實驗的結(jié)果 (填“有”或“沒有”)
明顯影響。若用圖甲裝置并用排水法收集氧氣,應先在
瓶中裝滿水,氧氣應從 (填“左”或“右”)端導入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
把一根潔凈的鐵釘放入稀硫酸中,下列敘述正確的是 ( )
①在鐵釘表面產(chǎn)生氣泡 ②溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色 ③鐵釘?shù)馁|(zhì)量增加 ④溶液的質(zhì)量減輕
A ②③ B ①②③ C ①②④ D ①②
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科目:初中化學 來源: 題型:
黑火藥是我國古代的“四大發(fā)明”之一。黑火藥爆炸時的化學反應方程式為: 2KNO3 + 3C + S = K2S + N2↑+ 3X。物質(zhì)X和化學式是( )
A、SO2 B、CO C、CO2 D、NO
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