化學(xué)是—門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

 


(1)根據(jù)圖(1)回答：寫出a的名稱          ；在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是                                。

(2)采用圖(2)所示操作可能造成的后果之一是                              。

    (3)利用圖(3)裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的下列實(shí)驗(yàn)是             (填字母)；

 A．用高錳酸鉀制氧氣     B．用鋅與稀硫酸制氫氣   C．用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣

      寫出你所選答案的化學(xué)方程式                                。

(4)圖(3)中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)的速率。請(qǐng)從圖(4)中選取

             (填字母)與圖(3)組合出一套可以控制反應(yīng)的速率的裝置。

(5)干燥二氧化碳?xì)怏w可用圖(5)中的甲裝置，甲裝置中應(yīng)放           作干燥劑(填“濃硫酸”“氧化鈣”或“氫氧化鈉”)；若用乙裝置測(cè)量二氧化碳?xì)怏w的體積，圖中植物油作用為                              ，植物油上方原有的

空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果              (填“有”或“沒有”)

明顯影響。若用圖甲裝置并用排水法收集氧氣，應(yīng)先在

瓶中裝滿水，氧氣應(yīng)從        (填“左”或“右”)端導(dǎo)入。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有失去標(biāo)簽的甲、乙、丙、丁四瓶無(wú)色溶液，它們分別是稀鹽酸、BaCl2溶液、K2CO3溶液、AgNO3溶液中的某一種．按照表中所述進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論推出“丙+丁”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（已知Ag2CO3難溶于水）

溶液間進(jìn)行的反應(yīng)

甲+丙

甲+乙

乙+丁

丙+丁

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣體產(chǎn)生

有沉淀產(chǎn)生

有沉淀產(chǎn)生

A.一定有氣體      B.一定有沉淀     C.可能有反應(yīng)但無(wú)現(xiàn)象    D.可能沒有反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，某化學(xué)興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．

【實(shí)驗(yàn)探究】

小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液，滴入2滴酚酞溶液，振蕩，溶液變?yōu)榧t色．然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為           ．

【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】

小娜使用與小倩相同的試劑，通過(guò)改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)中某一步的操作方法，不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)，還能驗(yàn)證二者恰好完全反應(yīng)．小娜改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作中關(guān)鍵的一點(diǎn)是                      ．

【反思評(píng)價(jià)】

小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無(wú)色酚酞溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為                      （填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”）更適合用于驗(yàn)證二者恰好完全反應(yīng)，你的理由是                      ．

【拓展延伸】

不是所有的堿與硫酸反應(yīng)都無(wú)明顯現(xiàn)象，例如                      （填一種堿）與硫酸反應(yīng)就有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是               (     )

  A．氫氧化鈣可用來(lái)改良酸性土壤——?dú)溲趸}溶液呈堿性

  B．固態(tài)二氧化碳可用于人工降雨——二氧化碳能溶于水

  C．氮?dú)獬Ｓ米鞅Ｗo(hù)氣——氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

  D．氧化鈣可做食品干燥劑——氧化鈣能與水反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


頁(yè)巖氣是從頁(yè)巖層中開采出來(lái)的天然氣，是一種清潔、高效的能源資源。

(1)天然氣與煤、        合稱為三大化石燃料，頁(yè)巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷，

甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為                                 。

(2)下列環(huán)境問(wèn)題與燃煤沒有直接關(guān)系的是          (填字母)。

        A．酸雨     B．溫室效應(yīng)     C．臭氧層破壞    D．可吸入顆粒物增加

(3)對(duì)于頁(yè)巖氣開采技術(shù)的發(fā)展，下列說(shuō)法不合理的是          。

A．使能源更多樣性             B．減少對(duì)石油等傳統(tǒng)能源的依賴度

  C．可以盡量使用化石燃料       D．優(yōu)化能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列屬于純凈物的是  (    )

A.海水            B.空氣              C.白酒             D.金剛石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，塑料袋鼓起，是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子 (   )

A 質(zhì)量增大            B 個(gè)數(shù)增多        C 間隔增大     D 體積增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


右圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）P點(diǎn)的意義是                        。

（2）t2℃時(shí)，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢瑁?/p>

所得溶液的質(zhì)量是     g。

 （3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，變成飽和溶液的

方法有            （答出一種即可）。 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


Ti是一種重要的航天金屬材料。某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究。過(guò)程如下：

【提出假設(shè)】 a．Ti金屬活動(dòng)性比Al強(qiáng)。    b．Al金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng)。

【查閱資料】  鈦能與鹽酸反應(yīng)。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】  同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。

【操作分析】 三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是                   。

   A．除去氧化膜，利于直接反應(yīng)    B．使表面光亮，易觀察現(xiàn)象

   C．使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

金  屬

Ti

Al

Cu

與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)緩慢

反應(yīng)劇烈

無(wú)明顯現(xiàn)象

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)原假設(shè)中    不正確(填“a”、“b”或“a與b”)。

       (2)三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)?u>         。

【結(jié)論應(yīng)用】 能否用鋁制容器來(lái)盛裝波爾多液（含硫酸銅），     (填“能”或“否”)；理由是                        。

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同步練習(xí)冊(cè)答案