如圖是實驗室制備二氧化碳氣體裝置，回答下列問題：
（1）指出儀器名稱：
Ⅰ：
 
Ⅱ：
 

（2）瓶Ⅰ中裝的固體藥品是
 
；儀器Ⅱ中裝的液體藥品是
 

實驗室制取二氧化碳的反應的原理是
 
．實驗開始之前應先
 
，然后再加藥品且先加
 
，再加
 
．
（3）容器Ⅲ中的導管口的位置在
 
處（填c或d）
（4）可將分液漏斗改為
 
，此時加入Ⅰ容器中的液體液面應到
 
處（填a或b）．原因是
 
．
（5）該裝置還可用于制取
 
，該反應文字表達式是
 
．
（6）分液漏斗的優(yōu)點是
 

（7）該收集氣體的方法稱之為
 
，這是因為二氧化碳
 
，要檢驗二氧化碳是否已經(jīng)收滿，采取的措施
 
．
考點：二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）從儀器的圖和用途去分析；
（2）從石灰石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸（主要成分HCl），二者接觸即可發(fā)生反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．固體放在錐形瓶中，液體從分液漏斗中加入；實驗開始前要檢查裝置的氣密性，加入藥品時，先加固體后加液體去分析；
（3）從用向上排空氣法收集二氧化碳時，導氣管要伸入集氣瓶的底部去分析；
（4）從可將分液漏斗改為長頸漏斗，長頸漏斗下端要伸入液面以下去分析；
（5）從該裝置是固體和液體反應且不需加熱制取氣體，同時制得的氣體的密度比空氣大去分析；
（6）從分液漏斗可以通過控制活塞的開和關(guān)，達到控制液體加入量的目的去分析；
（7）從二氧化碳的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集，二氧化碳氣體自下而上充滿集氣瓶，當瓶口有二氧化碳時，表明瓶內(nèi)已充滿二氧化碳去分析．
解答：解：（1）由儀器的圖和用途可知標號儀器分別為：錐形瓶，分液漏斗；故答案為：錐形瓶   分液漏斗；
（2）石灰石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸（主要成分HCl），二者接觸即可發(fā)生反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．化學化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑反應速率適中，易于收集故可用來實驗室里制取二氧化碳氣體；固體放在錐形瓶中，液體從分液漏斗中加入；實驗開始前要檢查裝置的氣密性，防止因裝置漏氣而收集不到二氧化碳；加入藥品時，先加固體后加液體；
故答案為：石灰石   稀鹽酸    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑     檢查裝置的氣密性         石灰石   稀鹽酸；
（3）用向上排空氣法收集二氧化碳時，導氣管要伸入集氣瓶的底部；故答案為：c；
（4）可將分液漏斗改為長頸漏斗，長頸漏斗下端要伸入液面以下，防止生成的二氧化碳順著長頸漏斗跑掉；故答案為：長頸漏斗    b    防止生成的二氧化碳順著長頸漏斗跑掉；
（5）該裝置是固體和液體反應且不需加熱制取氣體，同時制得的氣體的密度比空氣大；可用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，氧氣的密度比空氣大；過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的同時還有水生成，其反應的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；故答案為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
（6）分液漏斗可以通過控制活塞的開和關(guān)，達到控制液體加入量的目的；故答案為：可控制液體的加入量；
（7）由于二氧化碳的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集，二氧化碳氣體自下而上充滿集氣瓶，當瓶口有二氧化碳時，表明瓶內(nèi)已充滿二氧化碳；故答案為：向上排空氣法    密度比空氣大    燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明已滿．
點評：本題綜合性較強，考查學生對實驗室制取二氧化碳的反應原理、收集、驗滿、步驟的理解與應用及靈活運用進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“慈母手中線，游子身上衣”．下列衣物的主要材料屬于合成材料的是（　�。�
A、
羊毛衫
B、
棉制內(nèi)衣
C、
蠶絲裙子
D、.
合成纖維外衣

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖2是實驗室里測定空氣中氧氣含量裝置：

（1）紅磷在空氣中燃燒的表達式是：
 

（2）當紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾，看到的現(xiàn)象是
 

（3）如果紅磷熄滅沒有完全冷卻到室溫后就打開彈簧夾，實驗測量的結(jié)果會
 
，其原因是
 

 

（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法--用聚光的方法點燃紅磷（如圖1），你認為改進后的優(yōu)點是
 

（5）若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功
 
（填“能”或“否”）？理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示的是地殼里所含各種元素的質(zhì)量分數(shù)．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）地殼中含量最多的非金屬元素是
 
；
（2）圖中表示出的金屬元素共有
 
種；
（3）寫出鋁的元素符號：
 
；
（4）這幅圖屬于符號還是模型？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．
（1）小明是個善于思考、善于總結(jié)的學生．他做了硫粉、紅磷、鐵絲分別在氧氣中燃燒的三個實驗后，發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應條件方面，三個實驗都要點燃；在能量變化方面，三個實驗都放熱；在反應基本類型方面，三個反應都是
 
反應．
（2）小明同時也總結(jié)出生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在的不同．如：鐵絲在氧氣中燃燒的反應現(xiàn)象是
 
．
（3）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水．其中，硫燃燒的集氣瓶底部放少量水的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與我們的生活密切相關(guān)，請回答下列問題：
（1）新出廠的汽車內(nèi)防止活性炭包的作用是
 
；
（2）向米湯中滴加碘水，會出現(xiàn)藍色，說明米湯中含有
 
；
（3）家庭裝修時，在衛(wèi)生間安裝太陽能熱水器，它是把太陽能轉(zhuǎn)化為
 
能；
（4）欲制作“軟殼雞蛋”，可考慮選擇廚房調(diào)味品中的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下圖所示水和二氧化碳的性質(zhì)實驗，請回答以下問題．
（1）A裝置中發(fā)生反應的文字表達式：
 
．試管a中的氣體的檢驗方法是
 
．
該實驗證明水是由
 
組成的．
（2）B裝置中通入的氣體為二氧化碳，可以看到的現(xiàn)象是
 
，
說明二氧化碳所具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
（3）C裝置中將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕，放入集氣瓶C中一段時間，觀察到紙花變
 
，發(fā)生該現(xiàn)象的化學原理是
 
（寫出文字表達式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是初中化學幾種常見物質(zhì)間的反應及轉(zhuǎn)化關(guān)系，A是一種有毒的無色氣體，B是一種紅色固體粉末，該圖體現(xiàn)了化合物F的四種不同的化學性質(zhì)．依據(jù)此圖回答問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：F
 
；G
 
．
（2）A與B的反應在生產(chǎn)中的應用是
 
．
（3）C轉(zhuǎn)化為E的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在我州經(jīng)濟大開發(fā)的進程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重．某化學課外活動小組在調(diào)查一化工廠時發(fā)現(xiàn)該廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，經(jīng)分析分別含有三種不同的離子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-六種離子，經(jīng)查部分物質(zhì)的溶解性見下表：
OH-NO3-CO32-
K+溶溶溶
Ba2+溶溶不
Cu2+不溶不
（1）將甲、乙兩車間的廢水按適當?shù)谋壤旌�，可以變廢為寶，既能使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農(nóng)田．清液中含有的溶質(zhì)主要是
 
（填寫物質(zhì)的化學式）．
（2）已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間廢水中含有的陰離子是
 
．
（3）根據(jù)以上溶解性表判斷，Cu（NO3）2和Ba（OH）2溶液
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生復分解反應．若能反應寫出化學方程式；若不能反應寫出理由：
 
．

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