【題目】(5分)實(shí)驗(yàn)室中有失去標(biāo)簽的固體和液體試劑各一瓶,小明同學(xué)分別取這兩種試劑各少量,放入試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體。
(1)[提出問(wèn)題]探究產(chǎn)生的氣體為何種氣體。
(2)[猜想]小明猜想該氣體可能是氫氣,你認(rèn)為還可能是(列舉兩種)_________________
(3)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]從你的猜想中選擇一種氣體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想是否正確,要求答出選擇了何種氣體,實(shí)驗(yàn)步驟,現(xiàn)象和結(jié)論。______________________________________
(4)假如小明的猜想是正確的,他欲用上述兩種試劑制取氫氣,請(qǐng)你幫助他從下圖中選取制取裝置:發(fā)生裝置為(填裝置標(biāo)號(hào),下同)____________, 能收集氫氣的裝置為__________。
【答案】(2)氧氣、二氧化碳
(3)氧氣 將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,則證明是氧氣
二氧化碳 將氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明是二氧化碳
(4)B, C、D
【解析】
試題分析:(2)根據(jù)固體和液體在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氣體,故還可猜測(cè)是氧氣(利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取)、二氧化碳(利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取)
(3)要證明自己的猜想,就應(yīng)該抓住氧氣的助燃性以及二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)性質(zhì),故實(shí)驗(yàn)步驟,現(xiàn)象和結(jié)論為:氧氣;將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,則證明是氧氣或二氧化碳;將氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明是二氧化碳
(4)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,由于制取氫氣是利用固體鋅和液體稀硫酸反應(yīng),故發(fā)生裝置選擇B;收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,由于氫氣密度比空氣小且難溶于水,故收集裝置選擇C或D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(13)某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是 (填字母)為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
(2)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量,目的是 。
(3)小組同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入集氣瓶的量遠(yuǎn)少于理論值.經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為造成該現(xiàn)象的原因可能有_____________________或______________________
(4)若將紅磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功? ,理由是 。
(5)小淳同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了大膽的改造,設(shè)計(jì)了如右圖的裝置。
請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
①閉合電源開關(guān),可以觀察到白磷
②裝置冷卻到室溫時(shí),可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面
③通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
④此實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a ;b
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 , 選擇的發(fā)生裝置為 (填裝置編號(hào)),試管口還缺少 ,其作用是 。
(3)若用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 ;
(4)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置_________(填編號(hào))。
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷。標(biāo)準(zhǔn)狀況下,甲烷密度比空氣密度小,難溶于水。因此,實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷的裝置組合是 (填裝置編號(hào)),若采用F裝置收集甲烷,則甲烷應(yīng)從 (選“a”或“b”)端進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)下圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。
(1)甲圖中,t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是 P點(diǎn)所表示的含義為_____ __ 。
(2)t2℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法__________________。
(3)如乙圖所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,同時(shí)燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪一種? 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)實(shí)驗(yàn)室有以下三組實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題:
(1)圖Ⅰ的實(shí)驗(yàn)操作目的是_______________________,從該圖觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,你能得出的結(jié)論是___________________。
(2)能用圖Ⅱ所示裝置干燥并收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是_______________。
(3)某同學(xué)用裝置Ⅲ制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體(純凈物),你推斷該氣體可能為________
(填化學(xué)式),請(qǐng)使用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證你的推斷: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】沖洗照片時(shí),需將底片浸泡在大蘇打(Na2S2O3)溶液中,使影響固定下來(lái),這一過(guò)程叫“定影”。大蘇打中硫元素的化合價(jià)為
A.0 B.+4 C.+2 D.+6
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)鋼鐵銹蝕主要是鐵和空氣中的氧氣、 等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果;寫出用鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】認(rèn)識(shí)常用化學(xué)儀器,了解儀器用途及使用注意事項(xiàng),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,是學(xué)好化學(xué)的前提.現(xiàn)有如圖1實(shí)驗(yàn)儀器,請(qǐng)按要求填空:
(1)寫出儀器的名稱:A ,D ,H .
(2)用上述儀器的編號(hào)回答:
①能作為熱源的是 ;能直接放在酒精燈火焰上加熱的是 ;要放在石棉網(wǎng)上加熱的是 .
②吸取和滴加少量液體時(shí)要用到 .
(3)圖2是某同學(xué)在加熱試管里的液體時(shí)的操作.請(qǐng)寫出他在操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤:
錯(cuò)誤1: ;錯(cuò)誤2:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速度慢 | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式為: |
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質(zhì)量,其目的是: 。
第二方面的實(shí)驗(yàn)探究:二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的 。
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