我縣蘊(yùn)含豐富的石灰石資源,小欣同學(xué)在山上采集了一塊石灰石樣品,想測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量.小欣與同學(xué)們討論后得出以下方案.
①將石灰石敲碎,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為50g);
②加入50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,攪拌,恰好完全反應(yīng);
③畫出反應(yīng)所需(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量(m)的關(guān)系圖(如圖).
試回答:
(1)將石灰石樣品敲打粉碎的主要目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),共放出二氧化碳
 
g.
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(4)實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)反應(yīng)時(shí)間曲線可查出碳酸鈣完全反應(yīng)后放出氣體二氧化碳的質(zhì)量,利用生成二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出所取樣品中碳酸鈣質(zhì)量,碳酸鈣質(zhì)量與樣品質(zhì)量比即樣品中碳酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)為避免樣品中碳酸鈣不能完成反應(yīng),可把樣品粉碎,增大樣品與鹽酸的接觸面積,此舉還可以加快反應(yīng)的速率;
(2)圖中質(zhì)量軸上每個(gè)小刻度表示0.2g,所以完全放出氣體后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為103.8g;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,因此放出氣體二氧化碳的質(zhì)量=6g+50g+50g-103.8g=2.2g
(3)設(shè)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x,反應(yīng)的氯化氫的質(zhì)量是y
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100   73              44
x      y             2.2g
100
x
=
44
2.2g
=
73
y

解之得 x=5g   y=3.65g
石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5g
6g
×100%=83.3%.
(4)實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
3.65g
50g
×100%=7.3%
故答案為:(1)增大石灰石與鹽酸的接觸面積使碳酸鈣更充分反應(yīng);加快反應(yīng)速率.(2)2.2;(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是83.3%;(4)實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是7.3%.
點(diǎn)評(píng):在對(duì)數(shù)形結(jié)合類問(wèn)題中的表示變化的曲線進(jìn)行分析時(shí),曲線的折點(diǎn)的特殊意義是分析的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅,小寶,小亮幾位同學(xué)在家收集了塑料袋、注射器和紅磚粉,來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,利用下列儀器、藥品(及藥匙等必要物品)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并探究.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氧氣,選用上面的儀器藥品,除選出的儀器用品之外,還必須的一種儀器是
 
;寫出化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)小紅同學(xué):把過(guò)氧化氫溶液加入裝有二氧化錳的試管中;小寶同學(xué):把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中;請(qǐng)你評(píng)價(jià)誰(shuí)的做法更好并寫出評(píng)價(jià)理由
 

(3)小亮則跟老師又借了錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔膠塞、導(dǎo)管及必備藥品,制備了CO2,并直接對(duì)CO2進(jìn)行了檢驗(yàn).請(qǐng)你在圖2中畫出小亮的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如圖所示;

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是
 
;步驟②對(duì)應(yīng)的操作是
 
;步驟③對(duì)應(yīng)的作用是
 
;如何檢驗(yàn)從飲水臺(tái)出來(lái)的水是否軟水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某人每分鐘大約呼吸12g氧氣,則需空氣多少升?(空氣密度:1.293g/L,氧氣密度:1.429g/L)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
(1)小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管1中所收集的氣體為
 
,(寫化學(xué)符號(hào))該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(2)寫出①中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 

(3)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)如圖②所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 

(4)礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”,其中屬于純凈物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母,下同),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,寫出改裝置還能制取的一種氣體
 
,可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),已知氨氣極易溶于水,密度比空氣小,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(4)該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用如圖2Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

100噸含三氧化二鐵80%的赤鐵礦石,可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;其中用
 
法收集氧氣更純,用此方法收集氧氣的原因是
 

(4)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將
 
則證明氧氣以收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:
(1)向氧化鐵中放入希鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)白醋、檸檬酸溶液也能與氧化鐵發(fā)生類似反應(yīng),說(shuō)明白醋、檸檬酸溶液和鹽酸中都含有
 
(填離子符號(hào)).

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