某人每分鐘大約呼吸12g氧氣，則需空氣多少升？（空氣密度：1.293g/L，氧氣密度：1.429g/L）
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專題：空氣與水
分析：根據(jù)氧氣約占空氣體積的21%，由體積與質(zhì)量、密度之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算．
解答：解：某人每分鐘大約呼吸氧氣的體積為：
12g
1.429g/L
≈8.397L，
按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氧氣約占空氣總體積的21%，故需空氣的體積為：8.397L÷21%≈39.99L．
答：某人每分鐘大約呼吸12g氧氣，則需空氣約39.99L．
點(diǎn)評(píng)：熟記空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)，并能靈活運(yùn)用質(zhì)量、體積、密度之間的換算關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí) 驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
，檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
（3）小明同學(xué)選用了A裝置作為發(fā)生裝置，制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
，在該裝置的試管口放一團(tuán)棉花目的是
 
，試管為什么要向下傾斜
 
，反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)該先
 
后
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取二氧化碳，分液漏斗內(nèi)應(yīng)放的物質(zhì)是
 
，錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)放的物質(zhì)是
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
（填序號(hào)），檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
．
（5）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②實(shí)驗(yàn)室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的儀器，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）在實(shí)驗(yàn)室里常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）用圖示所給儀器可以組裝出在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)你組裝一套，寫(xiě)出所選擇的儀器編號(hào)：
 
．
（3）用你所組裝的裝置收集二氧化碳，如何知道氧氣已經(jīng)收集滿？
 
．
（4）小明查閱資料得知：碳酸鈉是白色粉末，與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，在小組討論時(shí)，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么實(shí)驗(yàn)室中，一般用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，而不用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)猜想：
 
．
（5）如果用你組裝的裝置制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）？
 
．用改進(jìn)后的裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列裝置是一種改進(jìn)的用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）若先對(duì)氧化銅進(jìn)行加熱，再通一氧化碳，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（3）根據(jù)B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開(kāi)始，則裝置B中的試劑是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）裝置C的作用是
 
．
（5）C裝置的收集方法叫
 
，收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源．常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．
②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 

（2）下列實(shí)驗(yàn)裝置中均有水，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)解釋水在其中的主要作用
實(shí)驗(yàn)
裝置
硫在氧氣中燃燒
測(cè)定空氣中氧氣含量
鐵絲在氧氣中燃燒
用排水法收集氧氣
主要作用
 
 
 
 集氣瓶中預(yù)先裝滿的水：
將集氣瓶中的空氣排出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫(huà)花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫(huà)就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過(guò)程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個(gè)過(guò)程中竹片發(fā)生了
 
（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫(huà)花具有危險(xiǎn)性，必須將濃硫酸進(jìn)行稀釋．在實(shí)驗(yàn)室把100克 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取
 
毫升的蒸餾水，在量取水的體積時(shí)俯視讀數(shù)了，則量取水的體積
 
（選填“＜”“＞”）所需水的體積．實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我縣蘊(yùn)含豐富的石灰石資源，小欣同學(xué)在山上采集了一塊石灰石樣品，想測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量．小欣與同學(xué)們討論后得出以下方案．
①將石灰石敲碎，稱出6g放入燒杯內(nèi)（燒杯質(zhì)量為50g）；
②加入50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，攪拌，恰好完全反應(yīng)；
③畫(huà)出反應(yīng)所需（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量（m）的關(guān)系圖（如圖）．
試回答：
（1）將石灰石樣品敲打粉碎的主要目的是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，共放出二氧化碳
 
g．
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（4）實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用圖1裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出儀器名稱：①
 
 ③
 

（2）小強(qiáng)同學(xué)想用高錳酸鉀粉末制取并收集一瓶純凈的氧氣，他應(yīng)該選擇上述裝置中的
 
和
 
（填字母代號(hào)）進(jìn)行組裝，你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；該反應(yīng)基本類型屬于
 
反應(yīng)．
（3）若直接使用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)由
 
口進(jìn)入；若將裝置中充滿水，氧氣應(yīng)由
 
口進(jìn)入．（填字母“a”或“b”）
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)，下同），收集裝置是
 
，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
（5）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)溶液的組成填寫(xiě)下表（①～⑥填物質(zhì)的化學(xué)式）
溶液 稀鹽酸 石灰水 醫(yī)用酒精
溶質(zhì) ①
 
 ③
 
 ⑤
 
溶劑 ②
 
 ④
 
 ⑥
 

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