7．下列變化中，有一種變化與其他三種變化有本質(zhì)區(qū)別，這種變化是（　�。�
A．水分蒸發(fā)B．蠟燭燃燒C．礦石粉碎D．鐵鑄成鍋

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、水分蒸發(fā)只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
C、礦石粉碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、鐵鑄成鍋只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置．請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）閉合電源開關(guān)，可以觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙．
（2）裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U形管內(nèi)左側(cè)液面約上升至1處．
（3）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占$\frac{1}{5}$．
（4）此實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是不與白磷反應(yīng)；不溶于水．
（5）該反應(yīng)的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷（40度可以著火燃燒），將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是用白磷燃燒測定空氣中氧氣的含量．
（2）實(shí)驗(yàn)的原理是（用文字表達(dá)式）磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為8（填整數(shù)）的位置上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．加熱某種固體產(chǎn)生了氣體，對(duì)于這一變化的分析正確的是（　　）
A．屬于化學(xué)變化
B．屬于物理變化
C．如果是化學(xué)變化就不可能是物理變化
D．可能是化學(xué)變化也可能是物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．以下四種制取氧氣的方法，其中有一種方法與其他三種不同的是（　　）
A．分離液態(tài)空氣B．雙氧水分解
C．加熱氯酸鉀與二氧化錳D．加熱高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．在上蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，小明同學(xué)觀察到了這樣的現(xiàn)象：罩在火焰上方的干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，還有內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯變渾濁．據(jù)此，你認(rèn)為蠟燭燃燒的生成物分別為水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在元素周期表中，制作芯片用硅元素如圖所示，據(jù)此判斷下列有關(guān)硅的說法不正確的是（　�。�
A．硅元素符號(hào)SiB．硅元素為金屬元素
C．硅原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為14D．硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．蠟燭（足量）在如圖1密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　�。�
A．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
C．過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
D．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．R2-核外電子數(shù)為18，則質(zhì)子數(shù)為16．

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同步練習(xí)冊答案