Question

某興趣小組的同學對一包在空氣中敞口放置一段時間的堿石灰產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包堿石灰的成分展開了探究．
【提出問題】他們要探究的問題是

 

．
【查閱資料】
①堿石灰是由CaO與NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體；
②熟石灰固體溶解度小，溶于水放出的熱量少，可以忽略不計．
【提出猜想】該堿石灰的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca（OH）₂、CaCO₃和

 

．
【實驗探究】小組的同學設(shè)計實驗并進行驗證，過程如下：
①小明取部分該堿石灰樣品于試管中，加少量水后無放熱現(xiàn)象，說明這包堿石灰樣品中不含

 

，繼續(xù)加足量水，振蕩、靜置后有白色沉淀，小明認為堿石灰樣品中一定含有CaCO₃，小美認為他的結(jié)論不準確，原因是：

 

．（用化學方程式表示）
②從小明的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl₂溶液，有白色沉淀生成．
③把過程②所得物質(zhì)過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液，溶液變紅色．
【解釋與結(jié)論】根據(jù) 以上探究：
①你認為該包堿石灰樣品一定含有的物質(zhì)是

 

，可能含有的物質(zhì)是

 

．
②實驗探究過程． ③所得溶液中除酚酞外還含有的溶質(zhì)是

 

．
【遷移應用】
下列氣體：①氫氣 ②氧氣 ③一氧化碳 ④氯化氫 ⑤二氧化硫 ⑥氨氣，不能用堿石灰干燥的是

 

（填字母序號）．
A、①②③B、④⑤⑥C、④⑤D、⑤⑥

Answer 1

考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：科學探究

分析：【提出問題】根據(jù)猜想可知要探究的問題是這包久置的堿石灰樣品的成分是什么進行解答；
【提出猜想】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易吸收空氣中二氧化碳生成碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水由此解答；
【實驗探究】①根據(jù)氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，且放出大量的熱，氫氧化鈉固體溶解也會放出大量熱；氫氧化鈣和碳酸鈉溶液反應碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進行解答；
【解釋與結(jié)論】①根據(jù)碳酸鈉溶液能和氯化鋇溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅進行解答；
②根據(jù)氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅以及氯化鋇溶液過量進行解答；
【遷移應用】根據(jù)能和堿石灰反應的氣體不能用堿石灰干燥進行解答．

解答：解：【提出問題】根據(jù)猜想可知要探究的問題是這包久置的堿石灰樣品的成分是什么；故填：這包久置的堿石灰樣品的成分是什么；
【提出猜想】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易吸收空氣中二氧化碳生成碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，所以該堿石灰的主要成分可能含有CaO、Ca（OH）₂、CaCO₃、NaOH和Na₂CO₃；故填：Na₂CO₃；
【實驗探究】①氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，且放出大量的熱，氫氧化鈉固體溶解也會放出大量熱，所以加少量水后無放熱現(xiàn)象，說明這包堿石灰樣品中不含氧化鈣和氫氧化鈉；氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以不一定含有碳酸鈣，化學方程式為Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH；故填：CaO、NaOH；Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH；
【解釋與結(jié)論】①碳酸鈉溶液能和氯化鋇溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，所以取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl₂溶液，有白色沉淀生成，說明一定含有碳酸鈉；②過濾后所得物質(zhì)能使酚酞試液變紅，說明有氫氧化鈉（此時溶液中不可能有氫氧化鈣，因為有碳酸鈉），又因為原固體混合物中沒有NaOH，所以應該是Ca（OH）₂和Na₂CO₃反應生成了NaOH，因此固體混合物中一定有Ca（OH）₂；
故填：Na₂CO₃、Ca（OH）₂；CaCO₃；
②氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅以及氯化鋇溶液過量，所以③所得溶液中除酚酞外還含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉、氯化鈉和氯化鋇；故填：NaOH、NaCl、BaCl₂；故填：NaOH、NaCl、BaCl₂；
【遷移應用】能和堿石灰反應的氣體不能用堿石灰干燥，其中氯化氫和二氧化硫能和氫氧化鈉，所以不能用堿石灰干燥．故選：C．

點評：題以生活中常見的食品干燥劑為情境角度出發(fā)，考查干燥劑是否變質(zhì)的實驗探究的綜合性推斷題，考查了CO₂、NaOH、Ca（OH ）₂、CaCO₃ 之間如何相互轉(zhuǎn)化，特別是考查學生的在實驗探究中推斷分析能力，和平時對含碳的化合物的化學性質(zhì)的積累！通過該實驗探究結(jié)果引發(fā)學生在化學實驗室中氫氧化鈣如何正確保存，做到學以致用．