11.閱讀下列材料,回答相關(guān)問題.
【材料1】2010年12月14日下午,以“低碳生活”為主題的專題展覽在中國科技館正式開展.本次展覽旨在引導公眾改變生活觀念,減少二氧化碳排放.展覽共設(shè)5個分主題展區(qū).
(1)地球村的“碳”危機,展示人類過度開發(fā)、高碳排放所造成的惡果,如溫室氣體產(chǎn)生的溫室效應(yīng).二氧化碳、氧化亞氮(N2O)、甲烷和臭氧(O3)是地球大氣中主要的溫室氣體,其中甲烷的化學式為CH4
(2)高科技的減“碳”術(shù).為限制二氧化碳等溫室氣體的排放量,科學家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯(C2H4)和水,該反應(yīng)的化學方程式為2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C2H4+4H2O
(3)新生活的低“碳”路.下列符合低碳生活理念的是ABD(填序號).
A.少買不必要的衣服 B.使用節(jié)能電器  C.洗碗時不間斷地放水沖洗 D.少開私家車,多乘公共交通工具
【材料2】氨基鈉(NaNH2)是合成維生素A的原料.工業(yè)上將鈉于97~100℃熔融,向反應(yīng)容器中緩慢通入無水的液氨(NH3),再加熱至350~360℃生成氨基鈉和氫氣.
(1)下列說法中,正確的是AB
A.鈉可能與水反應(yīng)   B.鈉的熔點比鐵的熔點低   C.維生素A中一定含有鈉元素
(2)制備氨基鈉的化學方程式為2Na+2NH3 $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2NaNH2+H2↑,.
(3)周期表中鈉元素的信息如圖所示,其原子的核外電子數(shù)為11.

分析 【材料1】(1)根據(jù)化學式的寫法寫出甲烷的化學式即可;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物以及質(zhì)量守恒定律寫出化學方程式即可;
(3)通過分析碳排放的來源解答;
【材料2】(1)根據(jù)分析出發(fā)生該化學反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件,及金屬鈉的有關(guān)的信息等;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物以及質(zhì)量守恒定律寫出化學方程式即可;
(3)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等,進行分析判斷即可..

解答 解:【材料1】(1)地球大氣中主要的溫室氣體中有甲烷成分,它的化學式為CH4;
(2)科學家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯和水,該反應(yīng)的化學方程式為:2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C2H4+4H2O,減少了二氧化碳的排放;
(3)A、B、D從節(jié)約資源、節(jié)約能源和減少尾氣排放考慮,符合低碳生活理念,而C是浪費水資源,不符合題意.
【材料2】(1)A、由于金屬鈉可以和NH3反應(yīng)生成氫氣,因此也有可能和含有氫元素的水發(fā)生反應(yīng),所以要讓反應(yīng)不能發(fā)生在鈉和水之間,因此控制在無水環(huán)境中進行.故A正確;
B、由于金屬鈉在97~100℃熔融,而鐵的熔點是1535℃,故B正確;
C、由于氨基鈉是合成維生素A的原料,但在生成維生素A的同時有可能也生成了其他物質(zhì),因此維生素A中不一定含有鈉元素,故C錯誤;
故選AB.
(2)金屬鈉和無水液氨在加熱條件下反應(yīng)生成氨基鈉和氫氣,其反應(yīng)的化學方程式為:2Na+2NH3 $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2NaNH2+H2↑;
;
(3)由圖片信息可知11為原子序數(shù),在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),則核外電子數(shù)為11.
故答案為:
【材料1】(1)CH4;(2)2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C2H4+4H2O;(3)ABD;
【材料2】(1)AB;(2)2Na+2NH3 $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2NaNH2+H2↑;  (3)11.

點評 此題屬于社會熱點題,同學們要了解低碳經(jīng)濟,節(jié)能減排,了解碳的循環(huán),會利用所學知識去分析相關(guān)題目.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖1裝置圖回答問題.

(1)標號儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請畫出.
(3)現(xiàn)有如圖2所示裝置來制取氧氣,可供選擇的操作:a將導氣管放入盛滿水的量筒內(nèi);b給藥品加熱;c有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時開始收集氣體;d取出導氣管;e反應(yīng)完全后停止加熱(如圖,此時導管出口略高于液面);f冷卻至室溫;g調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同后讀出量筒內(nèi)氣體體積數(shù).
①為了較準確地測量出生成的氧氣在常溫、常壓下的體積,正確的操作順序是abefg.
②在用G裝置測量產(chǎn)生氧氣的體積,要把導管插入到G的底部,目的是防止倒吸.
③已知理論上2g高錳酸鉀完全分解可以生成氧氣0.203g,而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為177mL,換算成質(zhì)量為0.253g,超過理論值0.05g,從理論上推測,你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)?錳酸鉀發(fā)生分解(寫出一種假設(shè))

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.鐵的使用非常廣泛,但較容易銹蝕.
(1)最近,我國與泰國達成投資建設(shè)泰國高鐵的協(xié)議,高鐵需要超長鐵軌,將普通鐵軌焊接成超長鐵軌的主要反應(yīng)原理是:2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3,該反應(yīng)中鋁會奪取氧化鐵(Fe2O3)中的氧,這說明鋁具有還原性.
(2)根據(jù)如圖所示實驗現(xiàn)象,可以得出鐵生銹的條件之一是水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.現(xiàn)有①空氣,②四氧化三鐵,③鐵粉,④二氧化碳,⑤液態(tài)氧,⑥水 六種物質(zhì).
其中屬于混合物的是①;屬于氧化物的是②④⑥;屬于單質(zhì)的有③⑤;屬于化合物的有②④⑥(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.分類歸納是科學學習的重要方法.下面是某同學對所學知識的分類歸納,請仔細分析回答下列問題:

寫出圖中C組物質(zhì)所屬的類別堿.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.已知A-H均為初中化學常見的物質(zhì),其中A、C是組成元素相同的氣體;B是赤鐵礦的主要成分;F是紫紅色金屬;H是藍色沉淀.根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中反應(yīng)條件均已略去),請回答:
(1)寫出B的化學式:Fe2O3;
(2)寫出下列反應(yīng)的化學方程式:①Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;②CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復分解反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.某實驗小組的同學取大理石和稀鹽酸反應(yīng)后的廢液50g,逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為26.5%的碳酸鈉溶液.他們根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪出如圖,其中縱坐標m是實驗得到的沉淀或氣體的質(zhì)量,橫坐標表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量.下列說法正確的是( 。
A.圖中oa段表示生成的沉淀量
B.c點表示碳酸鈉恰好完全反應(yīng)
C.與50g廢液恰好完全反應(yīng)時消耗碳酸鈉的質(zhì)量為30g
D.最終產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為2.2g

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.寫出下列反應(yīng)文字表達式
(1)過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(2)木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
(3)細鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(4)紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(5)鎂條燃燒.鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.用石灰漿抹墻,墻面逐漸變硬的原因是由于( 。
A.石灰漿跟空氣中氧氣反應(yīng)生成氧化鈣
B.石灰漿跟水反應(yīng)生成碳酸鈣
C.石灰漿日久變成生石灰
D.石灰漿跟空氣中二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣

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