人類的生存離不開水，如圖是水污染造成的后果，根據(jù)此現(xiàn)象請回答
（1）簡述你對圖的感受
 
；
（2）對此情況你的一點建議是
 
．
考點：水資源的污染與防治
專題：空氣與水
分析：（1）觀察圖示，根據(jù)大量的魚的死亡，說明河水受到了污染，污染的水的危害很大；
（2）根據(jù)防止水體污染的措施分析回答．
解答：解：（1）由圖示可知，河中有大量的魚死亡了，說明水受到了污染，污染的水危害很大；
（2）污染的水危害很大，應防止水的污染．防止的措施有：工業(yè)上把廢水處理使之符合標準排放，農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥，生活污水應逐步實現(xiàn)集中處理和排放等．
故答為：（1）水受到了污染，污染的水的危害很大；（2）工業(yè)上把廢水處理使之符合標準排放，農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥，生活污水應逐步實現(xiàn)集中處理和排放．
點評：認識污染水的危害，知道水污染的途徑，平時要做到不污染水源，并且節(jié)約用水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于二氧化碳氣體說法不正確的是（　　）
A、能使人致死，具有毒性
B、光合作用不可缺少的物質(zhì)
C、能與堿溶液反應生成鹽和水
D、它是溫室氣體排放的主要成份

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科目：初中化學 來源： 題型：

對化學方程式2CO+O2 
 點燃 
.
 
2CO2的讀法或敘述正確的是（　�。�
A、一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳
B、一氧化碳與氧氣在點燃條件下生成二氧化碳
C、反應中CO、O2、CO2的質(zhì)量比為28：32：44
D、2個一氧化碳分子加1個氧分子等于2個二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯．化學老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個很好的實際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學生設計實驗證明該樣品確實部分變質(zhì)．請回答下列有關問題：
【實驗目的】證明熟石灰樣品部分變質(zhì)；
【實驗儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯；
【實驗藥品】水、酚酞試液、
 
；
【驗證實驗】
（1）若驗證樣品中有碳酸鈣存在，寫出驗證反應的化學方程式：
 
；
（2）若驗證樣品中有氫氧化鈣存在的實驗及現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實驗室可用如圖1裝置制取甲烷（CH4）氣體，則下列說法錯誤的是
 
（填字母）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應在常溫下難反應
C．甲烷難溶于水，也不與水反應
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）實驗室里某儀器柜中有如圖2儀器：儀器①的名稱是
 
，儀器④的名稱是
 
．
實驗室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是
 
（填序號）．
（3）老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應的化學方程式為
 
．
為了完成該實驗，有四位同學組裝了如圖3發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是
 
（填字母），該裝置的最大優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知氧原子質(zhì)量是2.657×10-26kg，碳-12的質(zhì)量是1.993×10-26kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“水是生命之源”這句話不僅說明水是一種重要的營養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)會對生命活動產(chǎn)生不同的影響．凈化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③過濾 ④蒸餾等，其中凈化程度由高到低的順序是
 
（填序號）；由河水生產(chǎn)成自來水，依次需要經(jīng)過的步驟是（填序號）
 
； 其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序號）
 
；自來水是
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應的演示實驗后，對渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對話如下表：
人員       對話
老師      問：濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢？
甲同學    答：可能是NaOH、Na2CO3
乙同學    答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
丙同學    答：可能是NaOH
丁同學    答：可能是
 
．
（1）假設你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，把猜想寫在上面橫線上．并對你自己的猜想設計一個簡單的實驗加以證明．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中，
 
 
自己的猜想成立
（2）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由．
 

（3）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生甲的猜想不成立
你認為甲同學的實驗設計是否正確？請說明理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組在學習金屬鐵的相關知識后，為了解銅及其常見化合物的性質(zhì)，運用類比的思想提出了如下問題，并進行探究．請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白．
（1）【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎？
②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
④有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~？
（2）【查閱資料與問題解決】
①由基礎實驗4可知常溫下銅與稀硫酸不發(fā)生反應，具體的實驗操作和現(xiàn)象是向裝有一小塊銅片的試管中滴加稀硫酸至
 
，無明顯現(xiàn)象．
銅能與濃硫酸發(fā)生反應，其化學方程式為：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+X↑，X為有毒氣體，其化學式為
 
．
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3．由此可以推測：銅“生銹”過程中，參與反應的物質(zhì)有銅、氧氣、水和
 
．
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應的化學方程式為
 
，也能在高溫條件下與碳發(fā)生置換反應，生成一種“溫室”氣體，該反應的化學方程式為
 
．氧化銅不溶于水，也不能與水直接反應生成氫氧化銅，但能與稀硫酸、稀鹽酸等酸發(fā)生反應，如其與稀鹽酸反應生成氯化銅等物質(zhì)，該反應的化學方程式為
 
；在高溫下，氧化銅還能分解成磚紅色的氧化亞銅和氧氣，該反應的化學方程式為
 
．
④由銅轉化為氫氧化銅，從化學反應的原理看，可以是流程Ⅰ：
Cu
H2SO4
△
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
也可以是流程Ⅱ：Cu
O2
△
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的，該步反應的化學方程式為
 
；與流程Ⅰ相比，流程Ⅱ的優(yōu)點是
 
和
 
．

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