【查閱資料1】(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液.
【實驗探究】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入
 
溶液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵.
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點/℃--1535
【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表:(2)Fe2O3高溫時分解成Fe3O4
【理論探討】根據(jù)實驗現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應(yīng)在
 
之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4
【拓展延伸】(1)實驗中為了防止集氣瓶炸裂,必須
 
;
(2)Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體,請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色
 
,就說明包裝盒破損進氣,這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理.
(5)某種試劑可一次性鑒別這三種物質(zhì),請寫出這種試劑
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:首先根據(jù)鐵能與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體,也能與硫酸銅反應(yīng),置換出紅色的銅,來鑒別黑色物質(zhì)中是否含有鐵;再根據(jù)實驗條件,控制溫度,以制取Fe3O4;最后,在集氣瓶底部放少量的水或沙子,就能防止熱的固體濺落炸裂集氣瓶;已知反應(yīng)物和生成物,寫出反應(yīng),配平即可;如果包裝盒破損進氣,空氣中的氧氣就把氧化亞鐵氧化,黑色就變成紅棕色氧化鐵.
解答:解:【查閱資料1】部分:(2)要想證明,鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵,可以將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入稀鹽酸溶液,如果出現(xiàn)冒氣泡現(xiàn)象,就證明黑色物質(zhì)中還含有鐵.故填:稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生;
【理論探討】部分:根據(jù)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點,首先鐵需要在融化狀態(tài)下反應(yīng),所以應(yīng)該是高于1535℃,其次是要防止四氧化三鐵分解,所以溫度應(yīng)該是低于1538℃,所以應(yīng)該控制溫度在l535℃~l538℃,這時Fe2O3的分解溫度低,已經(jīng)分解了,鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是只有Fe3O4.故填:l535℃~l538℃;
【拓展延伸】部分:(1)在集氣瓶底部放少量的水或沙子,就能防止熱的固體濺落炸裂集氣瓶;故填:在集氣瓶底部放少量的水(或在集氣瓶底部鋪一層細沙);
(2)已知反應(yīng)物和生成物,寫出反應(yīng),配平即可:6Fe203
 高溫 
.
 
4Fe304+02↑,故填:6Fe203
 高溫 
.
 
4Fe304+02↑;
(3)如果包裝盒破損進氣,空氣中的氧氣就把氧化亞鐵氧化,黑色就變成紅棕色氧化鐵.故填:由黑色變成紅棕色;
(4)鹽酸能與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,能與氧化鐵反應(yīng)使溶液變?yōu)辄S色,能與四氧化三鐵反應(yīng),但是溶液不是黃色,故使用稀鹽酸可以鑒別這三種物質(zhì),故填:稀鹽酸.
點評:本題考查鐵的化學(xué)性質(zhì),探究鐵的不同氧化物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,以及控制反應(yīng)條件得到不同產(chǎn)物的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列生產(chǎn)、生活活動過程中,發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、用麻線織布
B、用木料做家具
C、用火藥燃放煙火
D、用鐵水鑄成鍋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是( 。
A、煤、天然氣、合金
B、干冰、液態(tài)氧、乙醇汽油
C、氫氣、冰水混合物、石油
D、生鐵、大理石、水銀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

進入北京海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道.為了保護好城市用水,下列做法中,不正確的是
 
(填寫序號);
①在引水渠岸邊堆放垃圾     ②向引水渠中排放工業(yè)廢水
③在引水渠兩岸植樹         ④向引水渠中傾倒生活污水
資料一:我國部分省市人均水量圖1
資料二:水資源緊缺指標
緊 缺 性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量(m3/α)1700-30001000-1700500-1000<500
上述資料顯示,北京屬于
 
缺水城市,我們每個人都應(yīng)該節(jié)約用水
資料三:圖2是某些國家的人均水量和世界人均水量(m3/人).
(1)由圖中可以看出我國是一個水資源
 
的國家.
(2)某同學(xué)向政府提出了保護南橋河的幾條建議:
①向河中放養(yǎng)魚苗,保持生態(tài)平衡②清理南橋河中的污泥③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾
④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水質(zhì)污染 其中不合理的是
 
.(填序號)
(3)談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的二點做法
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
請回答:
(1)C的化學(xué)式為
 
;D的化學(xué)式為
 

(2)A中金屬元素的化合價是
 

(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

(4)若B為氣體,滿足條件也會得到C、D,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣的成分以
 
 
為主,其中按體積計算,氧氣占
 
,二氧化碳占
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有NaOH溶液和稀硫酸,溶液質(zhì)量都是50g,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都為4%.將其中一種溶液A逐滴加入到另一種溶液B中,所滴加的溶液A的質(zhì)量與B溶液中pH的變化關(guān)系如圖所示.
(1)A是
 
溶液.
(2)通過計算求出圖中X是多少?(結(jié)果保留整數(shù))
(3)求恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果百分號前保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
;
(2)檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

②NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的
 
(填序號).
A.固體氫氧化鈉               B.濃硫酸               C.生石灰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小波在“化學(xué)氧自救器”的說明書中看到“人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣”,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.他與同學(xué)們一起進行了實驗探究活動.
【查閱資料】超氧化鉀(KO2)能與CO2、H2O反應(yīng)生成O2;
未查到超氧化鉀(KO2)能否與HCl氣體反應(yīng)的資料.
【進行實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下實驗裝置.其中A裝置的作用是除去CO2中混入的HCl氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;B裝置中盛放的液體藥品是
 
;D裝置的作用是
 
;(用化學(xué)方程式表示).為了得出結(jié)論,最后還要進行的實驗操作是
 


活動Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)?
【猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是什么?小波同學(xué)做出了三種猜想:
①是一種酸;②是一種堿;③是一種碳酸鹽.
通過分析,小英同學(xué)認為猜想①和②是錯誤的,她得出此結(jié)論的依據(jù)是
 

【進行實驗】驗證猜想③是正確的.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體于試管中,滴加適量稀鹽酸,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中.固體逐漸消失,有無色氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁.猜想③是正確的.
【反思評價】:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
;滴加稀鹽酸后,若不將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,就不能驗證猜想③是正確的,其理由是
 

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同步練習(xí)冊答案