10．下列處理方法不正確的是（　�。�
A．炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅
B．撲滅森林火災(zāi)有效方法之一是將大火蔓延路線前的 一片樹木砍掉，形成隔離帶
C．不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，應(yīng)立即用水澆滅
D．遇到火災(zāi)時，可用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域

分析 A、根據(jù)滅火的原理判斷．
B、根據(jù)滅火的原理判斷．
C、根據(jù)酒精著火不能用水澆滅判斷．
D、根據(jù)室內(nèi)著火的處理方法進行判斷．

解答 解：A、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，可以隔絕氧氣或空氣，從而達到滅火的目的，所以說法正確．
B、將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，可森林火災(zāi)，所以說法正確．
C、酒精的密度比水小，因此酒精著火不能用水澆滅，所以說法錯誤．
D、著火時會產(chǎn)生大量有毒氣體，并在高處，所以室內(nèi)著火被困時，立即用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進，尋找安全出口，所以說法正確．
故選：C．

點評 “生命重于泰山”安全問題無小事，尤其是防火、防爆問題，所以燃燒和爆炸知識就成了化學考查熱點，解題時要注意燃燒爆炸的條件和事故的防護措施等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．下列比較金屬活動性強弱的實驗設(shè)計現(xiàn)象，結(jié)論均正確的（　�。�
選項             實驗設(shè)計現(xiàn)象結(jié)論
A將Al絲放入CuSO4溶液中無現(xiàn)象Cu＞Al
B分別將相同形狀的Mg條和Al條點燃放入盛O2的瓶中鎂條燃燒的更劇烈Mg＞Al
C分別將Zn粉與Fe絲放入相同濃度的稀鹽酸鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快Zn＞Fe
D分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無現(xiàn)象Fe＞Cu
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出實驗室中H2O2制取氧氣反應(yīng)的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性研究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量研究】
（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的．
【深入研究】
（4）老師認為該研究小組證明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧氣的催化劑的實驗，除了要探究上述問題外，還應(yīng)對它們在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)進行實驗探究．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)下圖所示，按要求回答問題：
 
（1）圖F實驗的目的是檢查裝置的氣密性；
（2）如果用過氧化氫制氧氣所選用的發(fā)生裝置是A（填序號）；收集裝置選D或E．
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，該反應(yīng)的表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是二氧化錳，用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否復燃
（4）若用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．小明用一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方檢驗蠟燭燃燒有水生成時，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁被熏黑．他的下列做法不正確的是（　�。�
A．反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬
C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分
D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀后，加熱制取氧氣的速率大大加快，其主要原因是（　�。�
A．高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解
B．高錳酸鉀是氯酸鉀加熱分解的催化劑
C．高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳可作為氯酸鉀分解的催化劑
D．高錳酸鉀能增加氧氣的產(chǎn)量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是阿浩做木炭在氧氣中燃燒全過程的操作示意圖，試回答下面問題：

（1）取用木炭的儀器叫坩堝鉗，先將木炭在空氣中加熱至發(fā)紅．
（2）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該緩慢（填“緩慢”或“迅速”）向瓶底插入，理由是讓木炭與氧氣充分反應(yīng)．
（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出白光，放出熱量，生成氣體，待集氣瓶冷卻后，倒入澄清的石灰水振蕩，該實驗的目的是驗證二氧化碳氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．空氣中含量最多，又可以作為焊接金屬的保護氣的是（　　）
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖甲所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子；
（2）下列說法正確都是A（填字母）
A．水是由氫、氧兩種元素組成的
B．水是由氫氣和氧氣混合而成的
C．電解水加少量硫酸鈉的目的是加快反應(yīng)速率
（3）①乙圖中4個粒子共表示3種元素．
②與鎂原子化學性質(zhì)相似的粒子是D（填序號）．
③C粒子所屬的元素處于第2周期．
（4）圖丙是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
①若該粒子為原子，則X-Y=10．
②若X-Y=9，則該粒子為Cl-（填符號）．

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