6．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．鐵能與氧氣反應(yīng)B．金較軟
C．水是無色無味的液體D．濃鹽酸易揮發(fā)

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等

解答 解：A、鐵能與氧氣反應(yīng)，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確．
B、金較軟，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、水是無色無味的液體，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤．
D、濃鹽酸易揮發(fā)，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法，甲、乙、丙三組同學(xué)利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動．

【實驗分析】
（1）請你仿照示例，完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析．
實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式
甲同學(xué)白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，發(fā)光，放熱，
氣球先膨脹后縮小，天平平衡		4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生，天平不平衡Na2CO3+2HCl═
2NaCl↑+H2O+CO2		該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成
白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．		2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（2）通過對上述實驗的對比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量
【實驗結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組根據(jù)如圖裝置進行實驗室制取氣體和氣體性質(zhì)的實驗探究．請你參與并回答：
（1）a儀器的名稱是酒精燈；
（2）氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗，可選用高錳酸鉀制取氧氣．
①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號）；
②加入藥品前必須檢查裝置的氣密性，正確操作方法是：用膠皮管將A、C的導(dǎo)管連接，先將導(dǎo)管放入水中，再用手緊握試管，若觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段液柱，則氣密性良好．
③放入某藥品后加熱，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管被粉末堵塞，水槽中的水變成紫紅色，造成這種現(xiàn)象的原因是試管口未放棉花．
④用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
⑤如用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從d（填“c”或“d”）通入；排水法收集氧氣時，下列操作正確的是C．
A、先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱
B、收集O2后，先將集氣瓶移出水槽，再蓋上玻璃片
C、停止加熱時，先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈
⑥如圖G所示，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗，通常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳．
①一般選擇發(fā)生裝置B，錐形瓶內(nèi)的液體應(yīng)加至1（填“1”或“2”處）．
②此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
③如圖H所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上（填“自上而下”、“自下而上”、“無法確定”）熄滅．
（4）若進行木炭還原氧化銅實驗，需用A裝置外，還需連接裝澄清石灰水（填試劑名稱）的裝置來檢驗是否有二氧化碳生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下圖依次是實驗室制取、收集、檢驗氧氣和驗證其性質(zhì)的裝置．其中不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．可燃物燃燒除需要氧氣外，還需要滿足的條件是溫度達到可燃物的著火點；火電廠把煤塊粉碎燃燒得更快、更充分，這是因為煤粉與氧氣（或空氣）有更大的接觸面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列有關(guān)氧氣的實際用途中利用了氧氣的哪些性質(zhì)？
（1）氧氣用于煉鋼助燃性．
（2）醫(yī)院用氧氣搶救病人供給呼吸．
（3）登山及潛水員攜帶氧氣瓶供給呼吸．
（4）用氧氣切割及焊接金屬助燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)實驗中常用到木條．下列實驗中木條的使用不能達到目的是（　　）
A．將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，檢驗瓶內(nèi)氣體是否為氧氣
B．將燃著的木條放在集氣瓶口，檢驗氫氣是否集滿
C．分別在酒精燈上加熱木條和石子，證明燃燒需要可燃物
D．將木條平放在蠟燭火焰中，比較各層火焰溫度的高低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖1為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖2所示．
（1）該元素原子的核電荷數(shù)為15，在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得到電子；
（2）圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．用紅磷做“測定空氣里氧氣含量”的實驗時，若紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置．

請回答下列問題：
（1）指出有編號的儀器名稱：①分液漏斗，②集氣瓶．
（2）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認為E裝置可以代替B裝置．請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？E裝置充滿水后正放，氣體由b端進入（或E裝置充滿水后倒放，氣體由a端進入）．

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