【題目】根據(jù)如圖裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a;b .
(2)寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式 .
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是(填字母).
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是
【答案】
(1)試管;集氣瓶
(2)過氧化氫 水+氧氣
(3)A
(4)氧氣不易溶于水,不與水反應
【解析】解:(1)據(jù)圖可以看出,a是試管,b是集氣瓶;
故填:試管;集氣瓶;(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,該反應的文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣;
故填:過氧化氫 水+氧氣;(3)使用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應,可選用的發(fā)生裝置是A;
故填:A; (4)選用D裝置收集氧氣的原因氧氣不易溶于水,不與水反應;
故填:氧氣不易溶于水,不與水反應.
【考點精析】認真審題,首先需要了解氧氣的制取裝置(發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型),還要掌握氧氣的收集方法(收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近年來霧霾頻現(xiàn),大氣質(zhì)量堪憂.下列做法不利于保護大氣環(huán)境的是( 。
A.城市街道灑水降塵
B.發(fā)展水力、風力發(fā)電
C.露天焚燒秸稈、樹葉
D.乘坐公交車或地鐵出行
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各圖中 和 分別表示不同元素的原子,下列說法中正確的是( )
A表示混合物 | B圖中只含有2種分子 | C表示單質(zhì) | D表示6個CO分子 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在植物生長過程中,施用氮肥能使枝葉繁茂;施用磷肥能使果實飽滿;施用鉀肥能使莖桿健壯;種植綠葉蔬菜(如菠菜),相對來說,可施用較多的化肥是( )
A.CO(NH2)2
B.K2SO4
C.KH2PO4
D.Ca3(PO4)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后,某興趣小組有一些疑惑不解的問題,于是進行了以下探究
(1)【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?
【資料1】鐵制品一般含有少量碳,含碳細鐵絲燃燒時,炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象.
【設計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因,該小組同學設計的實驗方案: .
【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時不見鐵絲燃燒,反復實驗均未成功.寫出導致該同學實驗失敗的可能原因(兩個):、
經(jīng)過改進,該同學完成了該實驗,寫出反應的文字或符號表達式
(2)【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵?
【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種(Fe2O3為暗紅色,F(xiàn)eO極易氧化).
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,經(jīng)實驗,說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵.
【問題3】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見表;②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔點點/℃ | 1535 |
【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在之間.
【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體,寫出該反應的文字或符號表達式;
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末,若粉末的顏色 , 就說明包裝盒漏氣,售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室中,某同學發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的氫氧化鈣粉末試劑,并對其產(chǎn)生興趣,進行如下實驗.
根據(jù)實驗過程和圖象提供的信息,回答下列問題:
(1)完全反應后生成氣體的質(zhì)量是g.
(2)b點溶液中的溶質(zhì)為(填名稱).
(3)求恰好完全反應時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?(利用化學方程式進行計算,書寫計算過程,結(jié)果精確到0.1%)
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