2．醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物．以工業(yè)碳酸鈣（含少量Fe3+等雜質(zhì)）為原料生產(chǎn)二水氯化鈣（CaCl2•2H2O）的流程如圖所示．

（1）寫出第①步中碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）第②步中是否發(fā)生化學(xué)變化？是（填“是”或“否”）．
（3）操作a 的名稱是過濾，實驗室進(jìn)行該操作時玻璃棒的作用是引流．
（4）青少年正處于生長發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一個合理的補(bǔ)鈣方法：多吃富含鈣的食物．

分析 （1）根據(jù)識記的知識直接寫出反應(yīng)的方程式
（2）判斷是不是發(fā)生了化學(xué)變化，關(guān)鍵是看是否生成了新的物質(zhì)
（3）根據(jù)操作a得到的物質(zhì)可以判斷操作a應(yīng)該是過濾，進(jìn)而確定玻璃棒的作用
（4）補(bǔ)鈣的方法有多種，建議通過飲食來補(bǔ)鈣．

解答 解：（1）可以直接寫出碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)的方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）氫氧化鈣要和氯化鐵反應(yīng)生成沉淀，過濾后得到濾渣可以說明這點，故填：是；
（3）最后得到了濾液和濾渣，可以確定操a為過濾，此操作中玻璃棒的作用為引流；故填：過濾；引流；
（4）在日常生活中可以多吃一些含鈣的食物和蔬菜能夠補(bǔ)充人體所需的鈣質(zhì)，故填：多吃富含鈣的食物．

點評 本題題主要考查了一些實驗基本操作，要知道分離固體和液體的一種常用方法----過濾．同時明確玻璃棒的作用為引流．熟記化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，熟練掌握堿的化學(xué)性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖是氫分子和氧分子化合成水分子的示意圖．從該示意圖可獲得有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的化學(xué)信息，下列敘述正確的是（　�。�
A．氫元素和氧元素在一定條件下反應(yīng)可生成水分子
B．兩個氫分子和一個氧分子在一定條件下可生成兩個水分子
C．氫氣是由氫原子構(gòu)成的
D．水是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．能保持水的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氧原子B．氫原子C．水分子D．水原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)用托盤天平稱量某物質(zhì)的質(zhì)量，將物質(zhì)放到了右盤，左盤上砝盤上質(zhì)量為5g，平衡時游碼的讀數(shù)如圖所示．物質(zhì)的實際質(zhì)量為（　　）
A．5.4gB．3.6gC．6.4gD．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．小娜同學(xué)在實驗室做了五組實驗．分析并回答問題．

（1）A中試管振蕩后所得溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是C2H5OH．
（2）B組將試管振蕩，倒掉液體，用水沖洗后，試管內(nèi)壁是否都干凈是（填“是”或“否”）．
（3）C組試管中現(xiàn)象相同，寫出右側(cè)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（4）D組試管中都會產(chǎn)生白色沉淀，該組實驗不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)酸的通性，寫出右側(cè)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl．
（5）E的目的是測定空氣中氧氣含量，實驗中下列操作不妥的是③④（填序號）．
①檢查裝置氣密性        ②實驗前夾緊止水夾
③紅磷熄滅即可打開止水夾    �、鼙仨氝x用教室內(nèi)的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．一杯混有泥沙且硬度較高的水，使他凈化并變?yōu)檐浰牟僮饔校孩龠^濾，②加明礬吸附，③沉淀，④蒸餾．正確的順序應(yīng)為（　�。�
A．①④③②B．②③①④C．②①③④D．③①②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．某氣體的密度是空氣密度的$\frac{5}{9}$，常溫下不與氧氣反應(yīng)，難溶于水，也不與水反應(yīng)，則收集該氣體的方法不可用（　�。�
A．排水集氣法B．向下排空氣法
C．向上排空氣法D．排水集氣法或向下排空氣法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．1860年英國化學(xué)家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”．他對鈉做了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面成銀白色，并將其投入水中，它浮于水面上，立刻熔化成一個銀白色的小球，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，逐漸縮小，最后完全消失．
（1）根據(jù)以上內(nèi)容，推斷鈉的物理性質(zhì)：（至少答出三點）呈銀白色；質(zhì)軟；密度比水�。�
（2）金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)將鎂條投入氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生紅色固體物質(zhì)同時又看到溶液中出現(xiàn)較多的氣泡．同學(xué)們感到很奇怪，金屬和鹽反應(yīng)應(yīng)該生成另一種金屬和另一種鹽，怎么會出現(xiàn)氣泡？于是他們在老師的幫助下展開了探究活動．
【提出猜想】從元素守恒的角度，猜測氣體是：H2．
①小紅認(rèn)為是O2；②小芳認(rèn)為是Cl2；③小林認(rèn)為是 通電．
【查閱資料】Cl2能溶于水，它能與NaOH 溶液反應(yīng)，生成NaClO和NaCl．
【實驗探究】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)開始收集產(chǎn)生的氣體進(jìn)行實驗探究．
實驗一：小紅為了驗證自己的猜想，進(jìn)行的實驗操作和對應(yīng)的現(xiàn)象是用帶火星的木條檢驗該氣體，木條不復(fù)燃．說明生成的氣體不是氧氣．
實驗二：小芳為了驗證自己的猜想，將氣體通入盛有NaOH 溶液的洗氣瓶中，請寫出Cl2與NaOH 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O．再稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，沒有改變．說明生成的氣體不是氯氣．
實驗三：小林為了驗證自己的猜想，取pH試紙測得氯化銅溶液pH約為4，說明氯化銅溶液中含有較多的H+（填離子符號）．
【得出結(jié)論】小林的猜想正確．
【實驗反思】實驗三中測得的結(jié)果，是否因為在配制過程氯化銅溶液時引入了雜質(zhì)？請設(shè)計實驗排除干擾，你的實驗方案是重新取純凈的氯化銅固體，溶于蒸餾水，配制新的氯化銅溶液．再用pH試紙測其pH值．
【思維拓展】
（1）其他金屬與鹽反應(yīng)，是否也有此現(xiàn)象呢？同學(xué)們又做了以下實驗：取大小形狀都相同的不同金屬與不同濃度硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象記錄如下：
NaMgAlFe
1%鈉浮在液面上熔成小球，四處游動，發(fā)出嘶嘶響聲，鈉顆粒逐漸消失；有藍(lán)色沉淀生成．紅色固體生成，鎂條逐漸變小，有氣泡產(chǎn)生，有藍(lán)色沉淀生成紅色固體生成，間歇性產(chǎn)生極少量氣泡紅色固體生成，無氣泡產(chǎn)生
3%有時輕微爆炸，其他現(xiàn)象同上有大量氣泡產(chǎn)生，其他現(xiàn)象同上紅色固體生成且固體體積逐漸變大，產(chǎn)生少量氣泡紅色固體生成，其體積變化不明顯，產(chǎn)生少量氣泡
10%輕微爆炸，其他現(xiàn)象同上有氣泡產(chǎn)生，其他現(xiàn)象同上鋁片由銀白變成紅色，產(chǎn)生少量氣泡紅色固體生成，緩慢產(chǎn)生極少量氣泡
（2）請根據(jù)上表中信息，猜想金屬與鹽產(chǎn)生氣體的影響因素有哪些？金屬的種類及其活動性，鹽溶液的種類及其濃度和溶液的酸度．

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