現(xiàn)有A～F六種常見物質，其中A、B、C分屬于酸堿鹽中的一類物質，D是一種重要的溫室氣體，D、E、F都含有同種非金屬元素，它們的關系如圖，短線相連的物質間能反應，箭頭表示物質間的轉化關系．請回答：（1）寫出D物質的化學式：
 
；若A是一種酸寫出B和C反應的化學方程式：
 
；寫出E→D反應的化學方程式：
 

（2）F→D的反應在實際中的用途
 
．
考點：物質的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)A～F是六種常見物質，其中A、B、C分屬于酸堿鹽中的一類物質，D是一種重要的溫室氣體，D和C可以相互轉化，所以D是二氧化碳，C是酸或鹽，D、E、F都含有同種非金屬元素，依據(jù)D、E、F之間的轉化關系可知，E是木炭或氧氣，F(xiàn)是一氧化碳，然后將推出的物質代入轉化關系中驗證即可．
解答：解：（1）A～F是六種常見物質，其中A、B、C分屬于酸堿鹽中的一類物質，D是一種重要的溫室氣體，D和C可以相互轉化，所以D是二氧化碳，C是酸或鹽，D、E、F都含有同種非金屬元素，依據(jù)D、E、F之間的轉化關系可知，E是木炭或氧氣，F(xiàn)是一氧化碳，經(jīng)過驗證，推出的物質滿足題中的轉化關系，推導正確，所以D是CO2，若A是一種酸，所以C是鹽，可以是碳酸鈉，B就是堿，可以是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH，E→D的反應是木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學方程式為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
（2）F→D的反應是一氧化碳轉化成二氧化碳，在實際中的用途，可以用來冶煉金屬．
故答案為：（1）CO2，Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH，C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
（2）冶煉金屬．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可，注意答案的多樣性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2013年年末，霧霾天氣又一次籠罩了我國北方地區(qū)，西安的霧霾多日不散，市政府采取多種措施治污減霾，下列關于霧霾的產(chǎn)生原因及治理措施表述不正確的是（　�。�
A、化石燃料過量使用導致二氧化碳濃度增大是霧霾產(chǎn)生的主要原因
B、加大燃煤企業(yè)對煤炭脫硫脫氧的技術改造
C、冬季取暖燃煤鍋爐改成燃氣鍋爐
D、對加油站、加氣站增加油氣回收裝置

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置請根據(jù)題意回答以下問題．

（1）在初中可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式
 
．
（3）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因
 

（4）小華同學用濃鹽酸與大理石反應，制取二氧化碳并檢驗其有關性質，二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀察紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅      c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
（5）如果制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過③
和④裝置，則裝置按導管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→
 
→
 
→
 
→
 
→收集裝置（填字母）．
（6）若要檢驗氫氣中的雜質HCl，可把④裝置中的試劑換成
 
 （填化學式）溶液，實驗中觀察到有白色沉淀生成，寫出相應的化學方程式
 
．
（5）圖中的⑤裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應由
 
進
 
出 （填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小剛兩位同學在學完酸的化學性質后，做了如圖酸堿中和的反應實驗：
實驗結束后，小明、小剛依次將廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中，請你和他們一起進行下面的討論：
【討論1】小明做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對澄清石灰水與稀鹽酸是否發(fā)生反應表示懷疑，但小剛認為，小明實驗時向澄清石灰水中應先滴幾滴酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸，當觀察到（1）
 
時，就可以說明二者能發(fā)生反應．
【討論2】小剛做實驗時發(fā)現(xiàn)開始沒有明顯現(xiàn)象，后來有氣泡產(chǎn)生，他判斷實驗使用的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質，寫出氫氧化鈉溶液變質的化學方程式：（2）
 
．
當小剛沿廢液缸內壁緩慢傾倒廢液時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀，經(jīng)過討論確定，小剛、小明兩位同學試管中廢液含有的溶質分別是（3）
 
、（4）
 
（均寫化學式），才能出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為了科學處理實驗后產(chǎn)生的廢液，兩位同學決定對廢液缸中最終廢液溶質的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】小明做出猜想①：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質．
小剛做出猜想②：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質． 
【活動與探究】
小明實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．
得出結論：猜想①不成立，則猜想②成立．
小剛實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡．
得出結論：猜想②成立，則猜想①不成立．
若取少量廢液于試管中，向其中滴加（5）
 
溶液，出現(xiàn)白色沉淀，也能得出和小剛同樣的結論．
【反思與評價】請對小明由實驗現(xiàn)象得出的結論給予評價（6）
 
．
【表達與交流】兩位同學確認了最終廢液中溶質的成分，你認為處理該廢液的方法是（7）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是以實驗為基礎的自然科學，如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答：
（1）實驗室若用A裝置制取氧氣，寫出反應的化學方程式
 
．
（2）實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2，所需要的裝置組合是
 
（填裝置序號）；
也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為
 
．
（3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．
（4）實驗室若檢驗CO2應選擇裝置
 
，其反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究．
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：
 
．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：
 

結論：猜想一不正確
實驗步驟：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：
 
 結論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質成分時，除考慮生成物外還需考慮
 
．
（2）根據(jù)所學化學知識，驗證燒杯內溶液中的溶質含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質單獨使用也能完成該實驗？
 
（填序號）
a．pH試紙　 b．銅　 c．紫色石蕊溶液　 d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是
 
（寫一條）．
（4）要把該廢液處理成只有一種溶質的溶液，應向該廢液中加入過量的
 
反應結束后，過濾即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：

食品保鮮可以防止食品腐敗，保持食品的營養(yǎng)和味道．食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和保鮮劑等．
（1）小包裝糕點類食品常采用充氣包裝，氮氣是常用的填充氣體．請你根據(jù)氮氣的性質寫出選用氮氣的主要原因是
 
；
（2）生石灰是常用的干燥劑．生石灰在空氣中能吸收二氧化碳，還能吸收空氣中的
 
．
（3）某保鮮劑主要成分為活性鐵粉保鮮的原因是吸收食品袋中的
 
和水，反應生成氫氧化鐵，從而延長食品的保質期．該反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一次興趣小組活動中，老師只提供給小芳同學一大一小兩支試管、稀硫酸及一些鋅粒．小芳同學設計了一種制取、收集氫氣的裝置（如圖所示）．試用方程式表示其反應原理
 
．當小芳同學將小試管收集到的氫氣進行驗純時，總是聽到尖銳的爆鳴聲，這表明收集的氫氣
 
（選填“純”或“不純”）要讓小芳同學能收集到較為純凈的氫氣，在不增減儀器的條件下，應該采取的措施是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的化學方程式，并在括號里寫出反應類型．
（1）氧化鈣溶解在水里：
 
（
 
）
（2）氫氧化鈉溶液和氯化銅溶液混合：
 
（
 
）．

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