8．電解水的實驗裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：
（1）電源A是負(fù)極；若a管中收集到20mL氣體，則理論上b管中收集到10mL氣體．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，電解水時發(fā)生改變的粒子是水分子，沒有變化的粒子是氫原子和氧原子．
（3）電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的．

分析 電解水時，與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少．與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多．氫氣的體積是氧氣體積的2倍．電解水的實驗說明，水是由氫元素和氧元素組成的化合物；

解答 解：（1）與a試管相連的試管中產(chǎn)生的氣體多，是氫氣；電源A是負(fù)極；與b電極相連的試管中產(chǎn)生的氣體少，是氧氣；生成氫氣的體積是氧氣體積的2倍，若a管中收集到20mL氣體，則理論上b管中收集到10ml氣體；
（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，電解水時發(fā)生改變的粒子是水分子，沒有變化的粒子是氫原子和氧原子；
（3）電解水的實驗說明，水是由氫元素和氧元素組成的；
答案：
（1）負(fù)；10；
（2）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，水分子；氫原子和氧原子；
（3）氫元素和氧元素．

點評 通過電解水的實驗，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．我會看，圖：原子序數(shù)是12；元素名稱是鎂；元素符號是Mg；是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）；相對原子質(zhì)量是24.31． 核電荷數(shù)12，核外有3個電子層，
屬于第3周期元素；第二層上有8個電子，最外層電子數(shù)目小于4個，它在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，就帶有2個單位的正電荷，形成陽離子，符號為Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實驗，分別用如圖1所示四個裝置進(jìn)行實驗驗證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）
（1）用A裝置實驗，一切操作規(guī)范，但幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體，不能使瓶內(nèi)外形成氣壓差；
（2）圖2是同學(xué)們對裝置B的改進(jìn)實驗．主要操作是：在實際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL水，再按圖2連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃，集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中起到的作用是ACD（填序號）
A．加快集氣瓶冷卻
B．減少集氣瓶空間
C．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
D．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
（3）同學(xué)們沒有用裝置C進(jìn)行實驗，他們認(rèn)為，使用該裝置實驗，無法得出氧氣體積的占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒．
（4）同學(xué)們用D圖進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道鎂條在氧氣中燃燒生只成白色的氧化鎂固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì)氧化鎂MgO氯化鎂MgCl2氮化鎂Mg3N2硝酸鎂Mg（NO3）2
顏色白色白色淡黃色白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，他們認(rèn)為不可能生成氯化鎂，理由是空氣中不含氯元素．
[提出猜想]分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應(yīng)生成的．
[實驗探究]小明設(shè)計實驗證實了自己猜想，他的實驗方案是將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體．
[實驗結(jié)論]根據(jù)小明的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的一個文字表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
[實驗反思]①用D圖進(jìn)行實驗，則測得的氧氣的含量會＞$\frac{1}{5}$（填“＞”，“＜”或“=”）．
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中鎂元素的質(zhì)量為6克，則m的取值范圍是8.3克＜m＜10克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．將如圖所示實驗所用儀器的名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量液體時，需要用膠頭滴管；
（2）給物質(zhì)加熱時，需要用酒精燈；
（3）量取一定量體積的液體時，需要用量筒；
（4）能被加熱的儀器是試管、燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．向含有3.4g過氧化氫的雙氧水中加入少量二氧化錳，可得到氧氣的質(zhì)量是多少？體積是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1.43g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）硫粉在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（3）加熱氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有（1）（2），屬于分解反應(yīng)的有（3），屬于氧化反應(yīng)的有（1）（2）．（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）則：甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學(xué)式分別為H2O2、H2O、O2；
（2）寫出乙→丙的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，，該反應(yīng)的基本類型屬于分解反應(yīng)．
（3）從微觀的角度解釋甲、乙化學(xué)性質(zhì)有差異的原因是分子的構(gòu)成不同．
（4）細(xì)鐵絲在丙中燃燒，預(yù)先要在瓶底留些水，是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．從微觀視角研究物質(zhì)是化學(xué)學(xué)科的特點．如圖中有關(guān)信息不正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．反應(yīng)前后分子、原子的種類、數(shù)目都沒有改變
C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D．分子、原子間存在一定的間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．如圖所示，“”表示氧原子；“”表示氫原子，根據(jù)此圖，試從物質(zhì)的組成、物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的變化三個角度說出你所獲得的信息：
（1）物質(zhì)的組成水是由氫元素和氧元素組成；
（2）物質(zhì)的構(gòu)成每個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的；
（3）物質(zhì)的變化在化學(xué)反應(yīng)中，分子分裂為原子，原子又重新組合成新分子．

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同步練習(xí)冊答案