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3．如圖裝置具有多種用途，請回答：
（1）當氣體由管進b管出時，可用于收集空氣密度小的氣體
當氣體由b管進a管出對，能收集的氣體有氧氣，二氧化碳（填兩種氣體）．
（2）若用其測量氣體體積時，可在瓶中充滿水，并在b處添加量筒 （填一種儀器）

分析 （1）從a管進的氣體密度比空氣密度要小，從b管進的氣體的密度比空氣的密度大．可根據(jù)這一原則填寫；
（2）要依據(jù)干燥劑不能與干燥的氣體反應的原則選擇干燥劑；量筒可以測出液體的體積，也可間接測出氣體的體積．

解答 解：（1）從a管進的氣體密度比空氣密度要小，從b管進的氣體的密度比空氣的密度大．又知，氧氣、二氧化碳的密度都比空氣密度要大．故答案為：空氣密度小的；氧氣，二氧化碳；
（2）量筒可以測出液體的體積．我們可以利用圖中的裝置，在b處添加一量筒，進入量筒內液體的體積就是要測定的氣體的體積．故答案為：量筒．

點評 本題考查氣體的收集和干燥，需要同學們細心考慮方可作對．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．下列各組物質按單質、化合物、混合物的順序排列的是C
A、礦泉水、水銀、空氣    B、氮氣、過氧化氫、氯酸鉀
C、液氧、冰水、石灰石    D、氮氣、二氧化碳、食醋．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．某同學設計如圖所示的裝置，將鐵絲放在潮濕的空氣中，一周后，除觀察到鐵絲生銹，還觀察到燒杯內導管的液面上升（填“上升”或“下降”）；打開K后，觀察到鐵銹消失，寫出該反應的化學方程式Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O；隨著鹽酸的滴加，過一會觀察到燒杯內的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現(xiàn)象的原因鹽酸和鐵反應生成生成氫氣，從導管口逸出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“a”代表的是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列如圖圖象能正確反映對應變化關系的是（　�。�
A．
加熱一定質量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
B．
一定溫度下，氣體的溶解度與壓強的關系
C．
向一定量鐵粉中滴加稀鹽酸
D．
向一定量氯化銅溶液中不斷加入鐵粉

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化合物A、B、C和單質X、Y都是常見的物質．在通常情況下A為常見的溶劑．氣體B、Y都具有還原性且B能引起煤氣中毒，X為固體，C是一種溫室氣體，它們之間有如圖所示的關系：

（1）B的化學式為CO，X的化學式為C．
（2）A與X反應的化學方程式為H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2，反應的類型為置換反應．
（3）Y與氧氣反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（4）實驗室鑒別C氣體的常用的試劑為氫氧化鈣溶液，現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（5）舉例說出物質C的用途滅火（寫一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．有關氧氣的說法錯誤的是（　�。�
A．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成紅色的三氧化二鐵
B．用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要塞一團棉花
C．紅磷在氧氣中燃燒產生白煙，放出大量的熱
D．檢驗試管中是否收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在試管口，觀察是否復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某物質在氧氣中充分燃燒后，產物只有二氧化碳和水，甲乙兩組同學分別用A、B兩種方法測定它的組成，得到兩組數(shù)據(jù)，如下圖、表所示，實驗過程中氣體均全部吸收．

燃燒有機物的質量實驗裝置實驗（1）～（4）裝置質量
實驗前實驗后
甲組1.6gA（1）150g（1）154.6g
（2）150g（1）153.4g
乙組1.6gB（3）150g（1）153.6g
（4）150g（1）154.4g
（1）上述A、B兩種方法設計合理的是B
（2）該實驗中濃硫酸的作用吸收混合氣體中的水蒸氣
（3）分析數(shù)據(jù)：A、B兩種方法中NaOH溶液質量增加較大的是A（A或B）
造成這種現(xiàn)象的原因可能是A方法中NaOH溶液吸收了混合氣體中的二氧化碳和部分水蒸氣，而B方法中NaOH溶液吸收的只有原混合氣體中的二氧化碳而沒有水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．請回答：
（1）將t1℃時甲和乙的飽和溶液升溫到t2℃，溶液的質量分數(shù)甲＜乙（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）t2℃時，向60g甲的飽和溶液中加入40g水，溶液的質量分數(shù)為20%．

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