12.某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后,產(chǎn)物只有二氧化碳和水,甲乙兩組同學(xué)分別用A、B兩種方法測(cè)定它的組成,得到兩組數(shù)據(jù),如下圖、表所示,實(shí)驗(yàn)過程中氣體均全部吸收.

燃燒有機(jī)物的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)(1)~(4)裝置質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
甲組1.6gA(1)150g(1)154.6g
(2)150g(1)153.4g
乙組1.6gB(3)150g(1)153.6g
(4)150g(1)154.4g
(1)上述A、B兩種方法設(shè)計(jì)合理的是B
(2)該實(shí)驗(yàn)中濃硫酸的作用吸收混合氣體中的水蒸氣
(3)分析數(shù)據(jù):A、B兩種方法中NaOH溶液質(zhì)量增加較大的是A(A或B)
造成這種現(xiàn)象的原因可能是A方法中NaOH溶液吸收了混合氣體中的二氧化碳和部分水蒸氣,而B方法中NaOH溶液吸收的只有原混合氣體中的二氧化碳而沒有水蒸氣.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的作用分析解答:通過濃硫酸質(zhì)量的增加測(cè)定生成水的質(zhì)量,依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測(cè)定生成二氧化碳的量,氣體從溶液中出來(lái)要帶部分水蒸氣,故要排除水蒸氣的干擾,須先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液;
(2)濃硫酸可以吸收水蒸氣使氣體干燥;
(3)據(jù)濃硫酸質(zhì)量的增加量是生成水的質(zhì)量,根據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量的增加量就是生成二氧化碳的質(zhì)量,氣體從溶液中出來(lái)要帶部分水蒸氣,水蒸氣通過液體也可能會(huì)被部分吸收,據(jù)此作答.

解答 解:(1)通過濃硫酸質(zhì)量的增加測(cè)定生成水的質(zhì)量,依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測(cè)定生成二氧化碳的量,氣體從溶液中出來(lái)要帶部分水蒸氣,故要排除水蒸氣的干擾,須先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液,選擇B方法;
(2)該實(shí)驗(yàn)中濃硫酸的作用是吸收混合氣體中的水蒸氣;
(3)結(jié)合(1)中分析,讀表中數(shù)據(jù)可知,A、B兩種方法中NaOH溶液質(zhì)量增加較大的是A,造成這種現(xiàn)象的原因可能是A方法中NaOH溶液吸收了混合氣體中的二氧化碳和部分水蒸氣,而B方法中NaOH溶液吸收的只有原混合氣體中的二氧化碳而沒有水蒸氣;
故答案為:
(1)B;
(2)吸收混合氣體中的水蒸氣;
(3)A;A方法中NaOH溶液吸收了混合氣體中的二氧化碳和部分水蒸氣,而B方法中NaOH溶液吸收的只有原混合氣體中的二氧化碳而沒有水蒸氣.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是明確濃硫酸質(zhì)量的增加量就是生成水的質(zhì)量,氫氧化鈉溶液質(zhì)量的增加量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,要測(cè)定水的質(zhì)量須先通過濃硫酸,并能據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行相關(guān)的分析和計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.生活中處處有化學(xué)
(1)用鐵鍋炒菜主要利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性;
(2)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是蓋上鍋蓋;
(3)炒菜時(shí),燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),此時(shí)可將灶具的進(jìn)風(fēng)口調(diào)大(填“調(diào)大”或“調(diào)小”);
(4)洗碗時(shí)通常滴加洗潔精去油效果更好,主要利用洗潔精的乳化作用;
(5)水壺的水垢(主要成分CaCO3)可以用廚房的食醋除去;
(6)為了全民健康,衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油,這里的“鐵”指的是鐵元素(填“單質(zhì)”、“元素”);
(7)冬天常在汽車的水箱中加入少量乙二醇之類的化合物可以防止水箱中的水結(jié)冰,因?yàn)橐叶既苡谒笫谷芤旱哪厅c(diǎn)降低(填“升高”或“降低”);
(8)長(zhǎng)期使用硬水不利于人的身體健康,生活中將硬水軟化的方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖裝置具有多種用途,請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)氣體由管進(jìn)b管出時(shí),可用于收集空氣密度小的氣體
當(dāng)氣體由b管進(jìn)a管出對(duì),能收集的氣體有氧氣,二氧化碳(填兩種氣體).
(2)若用其測(cè)量氣體體積時(shí),可在瓶中充滿水,并在b處添加量筒 (填一種儀器)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列表述不正確的是( 。
A.鋼鐵是鐵和碳的合金
B.地殼中含量最高的非金屬元素是氧
C.點(diǎn)燃可燃性氣體前,必須先檢驗(yàn)氣體純度
D.某物在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,此物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.水分是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如表:
成分CaKMgNa
含量/(mg/L)≥4≥0.4≥0.5≥0.8
這里含有的Ca、K、Mg、Na是指元素(填“單質(zhì)”“元素”“分子”或“原子”).
(2)自然界中的水含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì),通過多種途徑都可以使水得到凈化,如圖所示是自來(lái)水廠凈化水過程示意圖.

①自來(lái)水廠使用的凈化水的方法主要有:沉淀、過濾、吸附、消毒.
②向盛水試管中滴加肥皂水后振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水(填軟或硬).
③下列做法會(huì)造成水體污染的有AD(填字母).
A.工業(yè)廢水直接排放
B.生活污水集中處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉
D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(3)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是B(填字母).
A.水的蒸發(fā)   B.水的電解  C.水的凈化
(4)利用水電解器電解水,觀察到的現(xiàn)象不合理的是B(填字母).
A.和正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B.和正負(fù)極相連的管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積約為2:1
C.和負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出的“噗”聲.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是集氣瓶中氣體減少,壓強(qiáng)減小,導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢?
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少.
【假設(shè)二】氮?dú)馀c瓶?jī)?nèi)的其他物質(zhì)反應(yīng)而減少.
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3.
鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列各組物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.天然氣B.澄清石灰水C.生鐵D.液氧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列做法有利于節(jié)能減排、改善環(huán)境質(zhì)量的是( 。
A.露天焚燒秸稈B.工業(yè)廢水直接排放
C.積極開發(fā)新能源D.大量使用農(nóng)藥、化肥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.鉛蓄電池放電時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能,在充電時(shí)將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.但廢棄電池不能亂扔亂放,因?yàn)楣腆w廢棄物和重金屬離子對(duì)環(huán)境會(huì)造成嚴(yán)重污染.廢棄電池的處理已成為一個(gè)重要的社會(huì)問題,請(qǐng)你為政府提出一個(gè)處理方案:回收利用.

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