【題目】實驗是進行科學探究的重要方式,請據(jù)圖回答問題:
(1)A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是_________________。
(2)B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于 21%,可能原因是_________________(答出一條即可)。
(3)C實驗中加植物油的目的是_________________。
(4)圖D中噴水的紫色紙花放到二氧化碳氣體中,紙花變紅,說明_________________。
(5)圖E膜法淡化海水時,右側(cè)海水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________________ (填“變大”“變小”或“不變”)。
(6)圖F玻璃棒的作用是_________________。
【答案】氫氣 裝置漏氣(答案合理即可) 隔絕氧氣 二氧化碳與水反應生成酸性物質(zhì) 變大 攪拌,防止局部溫度過高造成液體飛濺
【解析】
(1)電解水時,與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣,與負極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2,所以玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是氫氣,故填:氫氣。
(2)裝置漏氣、銅不足、沒有冷卻到室溫等都可以導致實驗數(shù)據(jù)小于21%;故填:裝置漏氣(答案合理即可)。
(3)C實驗中,將鐵釘完全浸沒在蒸餾水中后,在水面上放一層植物油,防止空氣中的氧氣進入水中,控制了氧氣這個條件;故填:隔絕氧氣;
(4)酸性溶液能使紫色石蕊溶液變紅,圖A中噴水的紫色紙花放到二氧化碳氣體中,紙花變紅,說明二氧化碳與水反應生成酸性物質(zhì),故填:二氧化碳與水反應生成酸性物質(zhì)。
(5)圖E膜法淡化海水時,水進入左側(cè),水中溶解的物質(zhì)不能進入左側(cè),右側(cè)海水中水的質(zhì)量減小,溶質(zhì)質(zhì)量不變,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大。故填:變大。
(6)圖F是蒸發(fā)操作,玻璃棒的作用是攪拌,防止局部溫度過高造成液體飛濺,故填:攪拌,防止局部溫度過高造成液體飛濺。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學來源于生活,化學與生活密切相關。
(1)“合理膳食,均衡營養(yǎng)”會讓我們更健康,下列食品中富含糖類的是__(填字母序號,下同)。
a 雞蛋 b 饅頭 c 蔬菜 d 花生油 e 米飯
(2)為了預防佝僂病,幼兒及青少年可以補充一些含_元素(填名稱)的食品。
(3)鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的____性,鋁的“白我保護”原因是___(用化學方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題。
(1)儀器①的名稱是_______。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣的發(fā)生裝置應選_______(填裝置序號),化學方程式為_______;若在F裝置中裝滿水,用排水法來收集氧氣,則氧氣應從_______(填“a”或“b”)端進入。
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_______,收集二氧化碳用D裝置的原因_______;圖G是某同學利用塑料瓶和其他用品設計的制取二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計與A裝置比較,除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點_______。
(4)氫化鈣(CaH2)固體是一種儲氫材料,是登山運動員常用的能源提供劑。
(閱讀資料)
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物;
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應,生成氫氧化鈣和氫氣;
③氫化鈣要密封保存,遇水反應,生成氫氧化鈣和氫氣。
(氫化鈣的制備)
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得,某化學興趣小組設計的制取裝置如下圖所示(固定裝置省略)。
回答下列問題:
①裝置B的作用是_______;
②鈣與水反應的化學方程式為_______,屬于基本反應類型中的_______反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】上右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A. t2℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
B. 甲的溶解度隨溫度的升高而增大
C. 分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關系是乙>甲>丙
D. t1℃時,丙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為40%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為兩種氣體發(fā)生反應的微觀過程,其中不同小球代表不同原子。下列說法正確的是
A.化學反應前后分子的種類不變
B.該反應前后各元素化合價均無變化
C.該反應的基本反應類型是化合反應
D.參加反應的和分子個數(shù)比為1:2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。
試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
⑴請寫出能用裝置A制備的一種氣體的化學反應方程式_____,該氣體可選用裝置_____來收集(填裝置序號),其選擇依據(jù)是_____。
⑵小穎同學欲用干燥、純凈的一氧化碳氣體還原某氧化銅樣品(雜質(zhì)只有銅),并測定其純度。
(查閱資料)
將草酸(H2C2O4)晶體與濃硫酸混合加熱,會產(chǎn)生一氧化碳等氣體,其反應原理為:H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O。
①若小穎同學選用草酸來制取CO,其發(fā)生裝置她應選擇_____(填裝置序號)。
(定量實驗)
②小穎同學先用電子秤稱取了1.00g氧化銅樣品,放入裝置C中的玻璃管內(nèi)并組裝好所有相關儀器,再將草酸分解得到的氣體產(chǎn)物按照以下儀器的連接順序進行實驗:混合氣體→D→C→E→H,最后,通過測量反應前后裝置E的質(zhì)量變化進行計算。(已知:CO+CuOCu+CO2)實驗過程中,在裝置C的大玻璃管內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是_____。
③請你分析上述實驗方案存在的不足之處及對應的改進方法_____。
④實驗改進后,小穎同學對實驗所得的正確數(shù)據(jù)進行分析處理(設所發(fā)生的反應均完全進行):通過測定,當裝置C中的氧化銅全部被還原后,裝置E的質(zhì)量增加了0.33g,則該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為_____(結果精確至0.1%)。
⑤小黃同學提出了異議,他認為若②中實驗方案不加以改進,也能正確測算出該樣品中氧化銅的純度,他的計算依據(jù)或方法為:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體(不含結晶水)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是 ( )
A.t1℃時,甲、乙溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
B.甲中含有少量乙時,可用降溫結晶法提純甲
C.t2℃時,將 50g 甲加入 50g 水中,可以得到 100g 溶液
D.t2℃時的甲、乙飽和溶液分別降溫到 t1℃時,析出晶體的質(zhì)量甲大于乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。某學生課外興趣小組對中和反應進行研究。
(實驗一)對于沒有明顯實驗現(xiàn)象的中和反應,如稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液的反應,要證明它們之間確實發(fā)生了化學反應,可通過如下實驗來進行。將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中,用數(shù)字化儀器對反應過程中溶液的pH、溫度進行實時測定,得到的曲線如圖1、圖2所示。
圖1、圖2均能證明中和反應發(fā)生了,圖1能證明中和反應的判斷依據(jù)是_____。
(實驗二)取少量難溶的氫氧化鎂置于試管中加水振蕩,得到渾濁液,再加入稀鹽酸,若觀察到渾濁液變澄清現(xiàn)象,就可說明反應已經(jīng)發(fā)生。該反應的化學方程式是_____。
(實驗反思)在敞口久置的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后,意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,同學們認為產(chǎn)生意外現(xiàn)象是因為_____而變質(zhì),變質(zhì)后的物質(zhì)和鹽酸反應生成了_____氣體。
(實驗三)用白色無水硫酸銅粉末證明酸與堿之間能發(fā)生中和反應。
(1)在試管①和②中加入等質(zhì)量的無水硫酸銅粉末,并在試管②里加入一些固體氫氧化鈉和無水醋酸與無水硫酸銅粉末混合,一段時間后試管②中無水硫酸銅粉末先變藍,說明有水生成,從而證明中和反應發(fā)生了。
(2)小藝認為上述對照試驗不能證明酸與堿發(fā)生了中和反應,小藝的理由是_____。你認為應怎樣改進試驗?_____。
(實驗四)利用圖2所示的原理來證明酸與堿可以發(fā)生中和反應。
(1)在盛有10mL濃硫酸的燒杯中倒入5mL氫氧化鈉溶液,溶液溫度迅速上升,由此證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了中和反應。小涵認為該實驗不能證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應,小涵的理由是_____。
(2)該實驗可能造成的危害是_____。
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