一同學(xué)用某種粗鹽進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn)，步驟如圖．請(qǐng)回答：
（1）步驟①和②的操作名稱是
 
．
（2）步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是
 
；步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止
 
，當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)
 
，用余熱使水分蒸干．
考點(diǎn)：氯化鈉與粗鹽提純,蒸發(fā)與蒸餾操作,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析：（1）粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的步驟為：溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)結(jié)晶；
（2）根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳；玻璃棒的作用以及蒸發(fā)過(guò)程的注意事項(xiàng)解答；
解答：解：（1）粗鹽提純步驟為：溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)結(jié)晶，步驟①和②是將不溶于液體的固體和液體分離，屬于過(guò)濾；
（2）鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳，滴加鹽酸至無(wú)氣泡放出為止，說(shuō)明剛好與碳酸鈉反應(yīng)完；步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止局部過(guò)熱，造成液滴飛濺； 當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)停止加熱，用余熱使水分蒸干．
故答案為：（1）過(guò)濾；（2）滴加鹽酸至無(wú)氣泡放出為止；局部過(guò)熱造成固體（或溶液）飛濺；停止加熱（或熄滅酒精燈）．
點(diǎn)評(píng)：熟記過(guò)濾方法及原理、蒸發(fā)的注意事項(xiàng)，并能靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)長(zhǎng)期暴露在空氣中質(zhì)量會(huì)增加并會(huì)變質(zhì)的是（　�。�
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、食鹽D、氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供
（1）20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液（2）足夠多的硝酸鉀晶體（3）蒸餾水，（4）25g40%的蔗糖水，請(qǐng)選用上述的藥品，設(shè)計(jì)三種配制方案，填入下表：
配制方案
（只要說(shuō)明簡(jiǎn)要配制方法及配制時(shí)所需各種藥品的質(zhì)量即可）
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把下列答案的編號(hào)填在各小題的空格里，每一空格里可以填一個(gè)也可填幾個(gè)答案．
A．氧化反應(yīng)    B．化合反應(yīng)   C．緩慢氧化     D．分解反應(yīng)     E．爆炸
（1）食物的腐敗是
 
；     
（2）點(diǎn)燃鐵絲是
 
；
（3）燃燒木材是
 
；      
（4）加熱高錳酸鉀是
 
；
（5）點(diǎn)燃盛裝在塑料筒內(nèi)的以體積比1：1混合的氫氣和氧氣發(fā)生
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式表示下列化學(xué)反應(yīng)．
（1）安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的．火柴著火的主要過(guò)程是：
①火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒；
 
．
②紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；
 
．
③氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)：
 
．
④硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟，最終使火柴桿著火．
（2）一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被農(nóng)作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可以看作是氮?dú)�、碳、水在根瘤菌的催化作用下生成了氨氣（NH3）和二氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）法醫(yī)常用馬氏試砷法證明是否為砒霜（As2O3）中毒．將鋅和鹽酸（HCl）與試樣混合在一起，若試樣中含有砒霜，則會(huì)發(fā)生反應(yīng)，生成砷化氫（AsH3）、氯化鋅和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外小組研究“影響H2O2 生成O2反應(yīng)速率的因素”的課題．通過(guò)查閱資料，他們提出如下猜想．
【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H2O2生成O2的反應(yīng)速率
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
實(shí)驗(yàn)操作：檢查裝置的氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)編號(hào) Ⅰ Ⅱ Ⅲ
反應(yīng)物 5% H2O2 50mL 5% H2O2
 
 3% H2O2 50mL
加入固體 0.5g CuO 0.5g MnO2  0.5g MnO2
收集等體積O2所需時(shí)間 105s 45s 78s
①實(shí)驗(yàn)Ⅱ中加入H2O2溶液的體積為
 
mL；
②充分反應(yīng)后，將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中剩余物質(zhì)里的MnO2提取的方法是
 
；
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 
；
【反思】H2O2在常溫加入MnO2后反應(yīng)速率加快．小敏提出，為了更好的證明二氧化錳是否對(duì)H2O2 生成O2的反應(yīng)速率有影響，還應(yīng)該增加一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)選用的藥品和用量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭�，其殘缺的�?biāo)簽上只剩下“Na”和“10%”字樣．已知它是無(wú)色液體，是初中化學(xué)常用的試劑．同學(xué)們對(duì)此很感興趣，決定對(duì)其成分進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】：這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【討論交流】：根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是
 

A．氧化物         B．酸         C．堿        D．鹽
【查閱資料】：Ⅰ．初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．
Ⅱ．Na2CO3和NaHCO3的水溶液都呈堿性．
Ⅲ．測(cè)定室溫（20℃）時(shí)，四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì) NaCl NaOH Na2CO3 NaHCO3
溶解度g 36 109 215 9.6
【得出結(jié)論】：根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并繼續(xù)探究】：
（1）用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測(cè)得pH=8，這瓶試劑不可能是
 
．
（2）為了進(jìn)一步確定該溶液的成分，他們又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取樣于試管中，滴加
 
 
 該溶液是
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 
提出原子論，阿伏伽德羅提出
 
．科學(xué)家研究得出了一個(gè)重要結(jié)論：物質(zhì)是由
 
和
 
構(gòu)成的；分子的
 
和
 
的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)，即在化學(xué)變化中
 
會(huì)破裂，而
 
不會(huì)破裂，但可重新組合成新分子，即原子是參加化學(xué)變化的最小粒子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊环N物質(zhì)．人體缺碘會(huì)影響正常的生命活動(dòng)，影響身體健康．為提高人體素質(zhì)，食物補(bǔ)碘已引起人們的高度重視，市售的“加碘鹽”外包裝文字說(shuō)明上都標(biāo)有“含碘量”的字樣，這里的碘是指（　�。�
A、碘酸鉀B、碘元素
C、碘分子D、碘離子

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