圖(a)是電解水的簡(jiǎn)易裝置,圖(b)為電解水生成的氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖,試完成下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室可用什么方法收集氫氣和氧氣?這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)?
(2)0~3分鐘及3~8分鐘,甲、乙試管內(nèi)排出管內(nèi)水的體積比各為多少?
(3)從理論上分析,電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比應(yīng)為2:1,但在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)開始后的前幾分鐘產(chǎn)生的氣體體積比大于2:1,后幾分鐘氣體的體積比接近2:1,你認(rèn)為這是什么原因造成的?
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),常用氣體的收集方法
專題:空氣與水
分析:(1)氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水;
(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以判斷甲、乙兩管內(nèi)排出水的體積比;
(3)根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣這一實(shí)驗(yàn)的具體操作,來(lái)分析造成誤差的原因,要從大于2:1的實(shí)際意義入手.
解答:解:(1)可用排水法收集氫氣和氧氣,這是利用了氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水的性質(zhì).
故填:可用排水法收集氫氣和氧氣,這是利用了氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水的性質(zhì).
(2)0-3分鐘,及3-8分鐘,甲、乙兩管內(nèi)排出水的體積比各為2:1、2:1.
故填:2:1、2:1.
(3)由大于2:1可知?dú)錃舛,氧氣少,可能裝置漏氣,或氧氣比氫氣更易溶于水,氧氣溶到水中的多,還有一種可能就是氧氣可能與電極發(fā)生了氧化反應(yīng),消耗了氧氣.
故答案為:(3)實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣,氧氣比氫氣更易溶于水.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列觀點(diǎn)不正確的是( 。
A、化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì),化學(xué)可以識(shí)別、研究和創(chuàng)造分子
B、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動(dòng)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段
C、通過化學(xué)變化,人們改造物質(zhì)世界并實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化
D、質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過程無(wú)關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知反應(yīng):2A+B=3C+D,且A和B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為5:2,如果反應(yīng)后生成C和D的質(zhì)量共2.1g,則消耗反應(yīng)物A的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為防止地震災(zāi)區(qū)的病菌傳播,防疫人員大量使用了“漂白粉”來(lái)殺菌消毒,“漂白粉”的有效成分為次氯酸鈣[化學(xué)式為:Ca(ClO)2].請(qǐng)回答:
(1)次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是
 
;次氯酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
;鈣、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

(2)次氯酸鈣中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(精確到0.1%).715g次氯酸鈣中含
 
g氯元素.
(3)若災(zāi)區(qū)飲用水每50kg至少需要漂白粉250g,則消毒一桶水(約20kg)至少需加漂白粉多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列用于制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
過氧化氫
 
;氯酸鉀
 
;高錳酸鉀
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,問12g碳中有多少個(gè)碳原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你協(xié)助他共同完成下列實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容.
①實(shí)驗(yàn)探究的主要目的
 

②收集的信息數(shù)據(jù):
(1)空氣中N2占78%,O2占21%,其它氣體及雜質(zhì)占1%(按體積計(jì))
(2)O2可支持燃燒
(3)紅磷、硫、木炭在空氣中可以燃燒
③方案設(shè)計(jì):通過用
 
在空氣中燃燒以消耗空氣中O2的實(shí)驗(yàn)完成
④實(shí)驗(yàn)步驟:a.向瓶?jī)?nèi)裝水,作好標(biāo)記   b.用止水夾夾緊膠管
c.將點(diǎn)燃的××迅速伸入瓶?jī)?nèi),并塞緊橡皮塞
d.檢查裝置是否漏氣   e.待瓶冷卻到室溫,打開止水夾
其合理的操作順序應(yīng)為:
 
(填編號(hào))
⑤結(jié)論:
 

⑥結(jié)論分析:若實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論與實(shí)際結(jié)論偏離,可能的原因是
a.
 
  b.
 
(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)
⑦啟示:通過實(shí)驗(yàn),我們還可知道空氣中另一種氣體的一些性質(zhì)
 
(說(shuō)出一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)空氣中含量最多的氣體是:
 
; 
(2)由8個(gè)硫原子構(gòu)成的硫分子是:
 
;
(3)2個(gè)氧原子:
 
; 
(4)氧化鋁:
 
;
(5)氧化銅中銅元素顯+2價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)表示下列物質(zhì):
(1)2個(gè)氫原子
 
(2)鋁離子
 
(3)硝酸根離子
 
(4)碳酸鈉
 
(5)氯化鉀
 

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