【題目】半導(dǎo)體硅晶片可用于制造計算機芯片，工業(yè)上通過二氧化硅與碳反應(yīng)得到硅．反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示．（其中“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示硅原子．）

（1）生成物C、D中，屬于化合物的是_____．

（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，其所屬的基本反應(yīng)類型為_____．

（3）根據(jù)上述反應(yīng)的微觀示意圖，你還能獲得的一條信息是_____．

【答案】C 2C+SiO2＝2CO+Si 置換反應(yīng) 反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量不變

【解析】

（1）觀察生成物C、D的構(gòu)成，根據(jù)化合物的定義，分析屬于化合物的物質(zhì)；

（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物生成物，寫出反應(yīng)的方程式；根據(jù)反應(yīng)物生成物的種類及反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；

（3）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，可以得出反應(yīng)前后原子分子的變化情況等．

解：（1）由生成物C、D的構(gòu)成可知，C是一氧化碳，是由不同元素組成的純凈物，屬于化合物；

（2）由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是碳和二氧化硅，生成物是一氧化碳和硅，反應(yīng)的方程式是：2C+SiO2＝2CO+Si．該反應(yīng)由一種單質(zhì)和化合物反應(yīng)，生成了另一種單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)；

（3）由反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)原子的變化情況可知：反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明用收集到的二氧化碳氣體進行實驗：

（1）將一瓶二氧化碳倒入盛有階梯形蠟燭的燒杯中（如圖），觀察到_____，此實驗說明二氧化碳氣體具有的性質(zhì)是_____

（2）把二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊液就變成_____色，把顏色變化了的液體加熱，又恢復(fù)原來的_____色，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字（或符號）表達式_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想從含有Al2（SO4）3、CuSO4的廢液中回收金屬銅，設(shè)計了如圖實驗。

①I中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

②溶液B中所含的物質(zhì)除水外還含有的物質(zhì)是_____

③II中加入過量的稀硫酸的目的是_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知鐵絲在氧氣中可以發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)時鐵絲劇烈燃燒、火星四射，生成黑色的固體。如圖所示，試回答：

（1）該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為_____

（2）夾持鐵絲的儀器叫_____，集氣瓶中預(yù)留少量水的目的是_____

（3）某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，綁上火柴。綁火柴的作用是_____ 然后在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請分析此實驗失敗的一種可能原因_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們玩過“化學(xué)撲克”牌嗎？它的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應(yīng)，即可出牌，按此規(guī)則，出完牌的為贏家．如圖表示的是某局牌的最后一輪．桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌，ABCD四位玩家手中都剩下一張牌．

甲 A B C D

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序為：（填標(biāo)號）

甲→→________→_______→__________

寫出B玩家牌中物質(zhì)與D玩家牌中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)的基本類型是_____．

（2）寫出A物質(zhì)的一種用途是_____，B物質(zhì)的俗名是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究某塑料的組成元素，設(shè)計了實驗 I 和 II�；卮鹣铝袉栴}：

I．制取氧氣

（1）若用一種暗紫色固體制取 O2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，發(fā)生裝置應(yīng)選擇上述裝置_____（填標(biāo)號）。

（2）欲制取干燥的 O2，裝置合理的連接順序為：發(fā)生裝置→C→_____（填標(biāo)號）。連接裝置時，發(fā)生裝置的出氣口應(yīng)與裝置 C 中_____（填“a”或“b”）端相連。

II．組成探究

（3）定性檢測（已知：無水 CuSO4 遇水變藍色）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

連接裝置，檢查氣密性，裝入試劑并按上圖進行實驗。通入 O2，一段時間后，點燃 J 處酒精燈。

裝置 K 中無水 CuSO4變①_____色

塑料燃燒產(chǎn)物中有 H2O

裝置 L 中②_____

塑料燃燒產(chǎn)物中有 CO2

③由上述實驗可知，該塑料一定含有的元素是_____（填元素符號）。

（4）定量測定

為進一步確定組成，將 1.4g 該塑料在足量 O2 中完全燃燒，共產(chǎn)生了 4.4g CO2 和 1.8g H2O，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷該塑料_____（填“含有”或“不含”）除上述③中結(jié)論之外的元素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一次化學(xué)課堂活動中，老師設(shè)計了如圖所示的游戲，要求五位同學(xué)分別佩戴下列銘牌：鋁、氧氣、二氧化碳、硫酸銅、氫氧化鈉，以最快的速度找到自己的位置（圖中“一”表示相的兩位置代表的“同學(xué)”能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩位置代表的“同學(xué)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）。其中A的溶液顯藍色，D的固體可用于人工降雨。請回答下列問題：

（1）D的化學(xué)式為______。

（2）寫出C的一種用途：______。

（3）A-E反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（4）下列四位佩戴銘牌的同學(xué)為候選人員按游戲規(guī)則，只有一人能從原五位同學(xué)中找到替代對象完成游戲，這位同學(xué)佩戴的銘牌是______（填序號）。

① 銀 ② 一氧化碳 ③ 鹽酸 ④ 氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為學(xué)生進行粗鹽提純實驗過程中過濾操作的示意圖，試回答：

（1）寫出儀器名稱：①_____，②_____；

（2）漏斗中液體的液面應(yīng)該_____（填“高”或“低”）于濾紙的邊緣；

（3）某同學(xué)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，可能的原因是_____；另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)過濾速度很慢，可能的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】相同質(zhì)量的M、N兩種活潑金屬，分別與足量質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸反應(yīng)（M、N在生成物中均為+2價），生成H2質(zhì)量和反應(yīng)時間的關(guān)系如圖。下列敘述正確的是 （ ）

A. 金屬的活潑性N＞MB. 兩個反應(yīng)生成H2的質(zhì)量相等

C. 相對原子質(zhì)量N＞MD. 兩個反應(yīng)消耗鹽酸的質(zhì)量一定相等

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同步練習(xí)冊答案