實(shí)驗(yàn)室有兩瓶無(wú)色氣體分別是氧氣和二氧化碳，試通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分該兩瓶氣體．（簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氧氣和二氧化碳的不同性質(zhì)分析回答，如氧氣能助燃，而二氧化碳不支持燃燒；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾，能使紫色的石蕊溶液變紅，而氧氣不能．
解答：解：可從氧氣能助燃，而二氧化碳不支持燃燒；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾，能使紫色的石蕊溶液變紅，而氧氣不能等幾種不同點(diǎn)入手設(shè)計(jì)方案，注意方案的可行性，且有較詳細(xì)的步驟，明顯的現(xiàn)象，正確的結(jié)論．
故答案為：將帶火星的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中； 帶火星的木條復(fù)燃；該瓶氣體是氧氣．
點(diǎn)評(píng)：區(qū)分兩種物質(zhì)可根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同進(jìn)行鑒別，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查的一大挑戰(zhàn)，可以充分考查出學(xué)生的素質(zhì)和能力，已逐步成為中考熱點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)下圖所示實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（　　）
A、
如圖實(shí)驗(yàn)既可探究空氣中氧氣的含量，又可以說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒�、不支持燃燒、不燃�?/span>
B、
如圖實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明分子在不停的運(yùn)動(dòng)著，又可以說(shuō)明濃氨水具有揮發(fā)性
C、
如圖實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又可以說(shuō)明二氧化碳具有酸性
D、
如圖實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明一氧化碳具有還原性，又可以說(shuō)明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)．試回答：

（1）圖1裝置存在著一個(gè)不足之處，你的改進(jìn)方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們針對(duì)是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問(wèn)題展開(kāi)了討論，你認(rèn)為應(yīng)該
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處能觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）小明查閱資料知，①Ca（OH）2與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似；②稀硫酸與稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似．為分離從B裝置排出的氣體，小明設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置（鐵架臺(tái)、鐵夾等固定裝置已略去，a、b為活塞）．
①當(dāng)關(guān)閉活塞b，打開(kāi)活塞a時(shí)，可分離得到
 
．
②然后關(guān)閉活塞a，再打開(kāi)活塞b，又可分離得到
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為Cu2O）．如果要對(duì)反應(yīng)后A處殘留固體的組成進(jìn)行探究，試猜想殘留固體的組成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

解釋下列生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題（用化學(xué)方程式表示）．
（1）冶金工業(yè)上用一氧化碳還原氧化銅來(lái)制取銅；
（2）在焊接金屬時(shí)，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹；
（3）用石灰粉刷墻壁，干后能形成堅(jiān)硬的墻面．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小萍同學(xué)在我市某食品廠(chǎng)生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請(qǐng)勿食用”等字樣．為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力，小萍決定對(duì)這包干燥劑展開(kāi)探究．
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬�，觸摸杯壁，感覺(jué)有點(diǎn)熱．將其過(guò)濾，得到白色沉淀物和濾液．
（2）聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì)，她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是
 

假設(shè)3：只有 CaCO3
假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)1（填序號(hào)）不合理，原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）
（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)
 
．
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說(shuō)明只有假設(shè)
 
合理．
（4）從此，小萍同學(xué)明白了：
①“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂?div id="yweioac" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性且
 
熱．
②該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3．寫(xiě)出CaO變質(zhì)生成CaCO3的兩個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式
 
，
 

③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)．一般采用
 
（寫(xiě)出一種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置B由導(dǎo)管、
 
（填儀器的名稱(chēng)）組成．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，若用KClO3和MnO2制取O2時(shí)，則選用的收集裝置是
 
．
（3）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖2所示）替代裝置B，得到老師的表?yè)P(yáng)，用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 （填序號(hào)）．
①節(jié)約藥品用量               ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度       ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？在清洗鋁制品時(shí)要注意什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)是為了解決生活中的問(wèn)題，遇到下列問(wèn)題，你會(huì)：
（1）防止鐵鍋生銹，應(yīng)
 
；
（2）進(jìn)入地窖、深洞前，做
 
實(shí)驗(yàn)；
（3）煤氣管道著火，先
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取用塊狀的固體藥品一般用
 
；酒精燈的燈焰分為：外焰
 
、內(nèi)焰三個(gè)部分；若在實(shí)驗(yàn)室不慎打翻酒精燈引起桌面燃燒應(yīng)該
 
，使火熄滅．

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