實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體所需裝置如圖所示：

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a________，b________

(2)若選用發(fā)生裝置B來(lái)制取氧氣，則反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______；

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填字母序號(hào))，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______，若要收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是________(填字母序號(hào))，其驗(yàn)滿的方法是________，集滿了氧氣的集氣瓶應(yīng)________在桌子上(填“正放”或“倒放”)；若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認(rèn)為可能的原因是________．

(4)已知甲烷是一種無(wú)色無(wú)味難溶于水，密度比空氣小的氣體，在實(shí)驗(yàn)室中可用冰醋酸固體和堿石灰固體加熱制取，則制取該氣體可選用的發(fā)生裝置是________；收集裝置是________．(填字母序號(hào))

答案：
解析：

　　(1)鐵架臺(tái)　集氣瓶

　　(2)過(guò)氧化氫水＋氧氣

　　(3)A　高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣　D　用帶火星的細(xì)木條靠近瓶口，若細(xì)木條復(fù)燃，說(shuō)明已收集滿氧氣，否則未收集滿氧氣．　正放　試管口未放一團(tuán)棉花．

　　(4)A　C


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：粵教版（2014年春） 九年級(jí)上冊(cè) 題型：

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[　　]

A．

元素

B．

分子

C．

原子

D．

離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人民教育出版社 同步教學(xué)篇 題型：

“2N”表示的含義是

[　　]

A．

氮元素

B．

兩個(gè)氮分子

C．

兩個(gè)氮原子

D．

兩個(gè)氮離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人民教育出版社 同步教學(xué)篇 題型：

廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是

[　　]

A．

油脂變質(zhì)

B．

榨取果汁

C．

面包發(fā)霉

D．

菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人民教育出版社 同步教學(xué)篇 題型：

在下面的變化過(guò)程中，只有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是

[　　]

A．

鋼鐵生銹

B．

紙張燃燒

C．

牛奶變酸

D．

干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

在家庭中煮開(kāi)水，給冷水加熱時(shí)，在沸騰前水中就出現(xiàn)氣泡。原因是
由于                                。氣體的溶解度還受      影響。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問(wèn)題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)。
（1）二氧化碳的制備
①實(shí)驗(yàn)室常用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置A制備CO2，寫(xiě)出其中的儀器c的名稱(chēng)：   ；
②組裝A裝置時(shí)，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是   （填序號(hào)）；
③請(qǐng)寫(xiě)出檢查A裝置氣密性的方法   ；
④若想控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，可選擇下圖哪些裝置   （填序號(hào)）。

（2）探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究。
【提出猜想】
猜想I：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C。
提出以上猜想的依據(jù)是   。
【查閱資料】MgO＋H2O＝Mg(OH)2，Mg(OH)2在熱水中的溶解度增大；
MgC2＋2H2O＝Mg(OH)2＋C2H2↑。
【實(shí)驗(yàn)分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放人試管，加入足量熱水，無(wú)氣體放出，說(shuō)明猜想   不正確；
②為了驗(yàn)證另一種猜想中白色固體成分了請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作   ；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象   。
若該猜想正確，此時(shí)Mg與CO2反應(yīng)的類(lèi)型屬于   。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，對(duì)“CO2不助燃”，你有什么新的認(rèn)識(shí)：   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏石嘴山市上學(xué)期九年級(jí)月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．

（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式 ．

（2）請(qǐng)指出如圖中所用儀器的名稱(chēng)：

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：① ② ③ ④

（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡 再開(kāi)始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng) （填“正放”或“倒放”）在桌上．

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是： ．

（6）某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，原因可能是：（寫(xiě)出三條）

．

（7）鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式 做該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中要放一些水或沙子其目的是 ．

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計(jì)入監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是

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同步練習(xí)冊(cè)答案