【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示。（“→”表示在一定條件下由一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學反應。圖中部分反應物和生成物已略去。）已知甲、乙、丙均為氧化物，丁為紅色固體單質(zhì)，乙為一種有毒氣體。

戊甲乙 —— 丙丁

（1）試推斷丁是___________（寫化學式）；戊可能是____________（寫物質(zhì)名稱）。

（2）甲物質(zhì)的用途______________________（填一種即可）。

（3）寫出乙物質(zhì)和丙物質(zhì)反應的化學方程式：_______ 。

【答案】 Cu 碳酸鈣或碳酸等， 滅火等 CO+CuOCu+CO2

【解析】丁為紅色固體單質(zhì)，丁可能是銅，丙物質(zhì)可以與丁物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化，故丙物質(zhì)是氧化銅，乙物質(zhì)可以與氧化銅反應， 且乙物質(zhì)是氧化物，乙為一種有毒氣體，故乙物質(zhì)是一氧化碳，則甲物質(zhì)是二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈣和碳酸之間可以相互轉(zhuǎn)化，故戊物質(zhì)可能是碳酸鈣或碳酸等，經(jīng)分析推理正確；（1）丁物質(zhì)的化學式為Cu；戊物質(zhì)是碳酸鈣或碳酸等；（2）甲物質(zhì)是二氧化碳，可以滅火、人工降雨等；（3）一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳，反應方程式為CO+CuOCu+CO2。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行氣體制取的實驗。請回答：

（1）寫出上圖中標號儀器的名稱：a_________，b_________。

（2）某同學想利用上述裝置進行高錳酸鉀制取氧氣的實驗，請回答：

①高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為：__________，應選用的發(fā)生裝置為：__________(填字母)，該裝置尚存在的缺陷是______________。

②若要用制得的氧氣做蠟燭燃燒的實驗并檢驗其產(chǎn)物，應選用的收集裝置為________(填字母)。

（3）某同學選擇C，D裝置來制取二氧化碳。

①經(jīng)檢查確認裝置不漏氣后，添加藥品方法為:先在儀器b內(nèi)加入___________(填物質(zhì)名稱，下同)，再在分液漏斗內(nèi)加入_________，其反應的符號表達式為：_________。

②反應發(fā)生后觀察到C中產(chǎn)生大量氣泡，D中導管口無氣泡冒出，其可能原因是：______。

③若用G裝置收集一瓶干燥的二氧化碳，驗滿時可將燃著的木條放在_________ (填“c”或“d”)口外，若木條熄滅，則已集滿。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息，下列有關(guān)說法不正確的是

A.氯是一種非金屬元素

B.鈉元索的相對原子質(zhì)量是22. 99

C.鈉原子的中子數(shù)為11

D.氯元素的原子序數(shù)為17

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應，測得反應前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表所示，則下列說法錯誤的是（ ）

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應前的質(zhì)量/g

6.4

3.2

4.0

2.5

反應后的質(zhì)量/g

3.8

待測數(shù)據(jù)

7.2

2.5

A.上表中的“待測數(shù)據(jù)”的數(shù)值為0.6

B.甲和乙是反應物，丁可能是催化劑

C.該反應一定屬于化合反應

D.丙物質(zhì)與甲物質(zhì)組成元素不一定相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C……H八種初中化學常見的物質(zhì)，有如下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、H是黑色固體，D能使帶火星的木條復燃，E、F都是無色液體。試推斷：

（1）寫出E、H兩種物質(zhì)的化學式：E____________H____________。

（2）B在反應②起什么作用？________________________________________。

（3）寫出反應②的化學方程式。_____________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】提出問題：蛋殼中的含量是多少呢？稱取蛋殼設計了以下的實驗方案如圖所示的實驗裝置。

（實驗步驟）

按如圖連接好裝置后，并______；

向B裝置中加入蛋殼樣品后，先通入空氣一會兒；

接下來的實驗操作是______，直到______為止填實驗現(xiàn)象；

再通入空氣一會兒，至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止；

將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量；重復上述實驗。

（實驗數(shù)據(jù)）重復實驗，3次數(shù)據(jù)記錄如下：

實驗次數(shù)

實驗1

實驗2

實驗3

裝置C中沉淀質(zhì)量

（實驗分析及數(shù)據(jù)處理）

上述數(shù)據(jù)能否用托盤天平稱量______。填“能”或“不能”

若無A裝置，直接通入空氣，則測定結(jié)果將______。填“偏大”、“偏小”或“不變”裝置的作用是______。

實驗重復3次的目的是______。

請利用3次實驗數(shù)據(jù)的平均值，計算該蛋殼中的質(zhì)量分數(shù)是______。寫出計算過程

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)反應速率較快，在較短時間內(nèi)產(chǎn)生大量氧氣，可能原因是什么_____？寫出其中一個反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是一種信息豐富、國際通用且比較簡明的化學用語，請用化學用語填空：

①2個鐵離子_____；

②4個氯分子_____；

③3個磷原子_____；

④2個硫酸根離子_____；

⑤地殼中含量最高的金屬元素_____；

⑥氯化銅中銅顯+2 價_____；

⑦缺_____能導致侏儒癥。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活離不開水。

（1）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式，根據(jù)電解水的實驗，回答下列同題。

①從宏觀上觀察，如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，b中產(chǎn)生的氣體是_____（填化學式）。

②從微觀上分析，下列說法正確的是_____（填字母）。

A 水是由氫氣和氧氣組成的

B 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C 每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

③從符號上表示，電解水的化學方程式為_____。

（2）如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線

①t2℃時，溶解度a_____b_____c（填“＞”“＜”或“＝”）。

②等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降至t1℃，無晶體析出的是_____，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)a_____b_____c（填“＞”“＜”或“＝”）。

③t1℃時，a物質(zhì)的溶解度為_____。

④若a中含有少量的b，則采用_____方法提純a。

⑤氧氣的溶解度隨溫度變化的規(guī)律與圖中的_____（填字母）相似。

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