18．在實際應(yīng)用中，絕對純凈的物質(zhì)并不存在，下面所述的物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．部分結(jié)冰的蒸餾水B．“農(nóng)夫山泉”礦泉水
C．雨后清新的空氣D．用KMnO4制取O2后剩余的固體

分析 純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)．混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．

解答 解：A、部分結(jié)冰的蒸餾水中含有一種物質(zhì)水，屬于純凈物，故A正確．
B、礦泉水是由水和一些礦物質(zhì)組成的，屬于混合物，故B錯．
C、雨后清新的空氣是由氮氣、氧氣等物質(zhì)組成的，屬于混合物，故C錯．
D、用高錳酸鉀制取氧氣后剩余的固體中至少含有錳酸鉀、二氧化錳等物質(zhì)，屬于混合物，故D錯．
故選A．

點評 本題主要考查了物質(zhì)的分類方法方面的內(nèi)容．可以依據(jù)物質(zhì)的組成進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用化學(xué)用語填空
①2個水分子2H2O；
②硬水中的鎂離子Mg2+；
③地殼中含量最多的元素O；
④5個鐵原子5Fe．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請用化學(xué)用語填空：
（1）兩個氫原子2H；    （2）四個氫氧根離子4OH-；
（3）氧化鐵Fe2O3；        （4）碳酸鈉Na2CO3；
（5）二氧化硅中硅元素的化合價$\stackrel{+4}{Si}$O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．蘋果醋是一種利用蘋果發(fā)酵制成的飲料，具有一定的保健功能．蘋果酸（化學(xué)式為C4H6O5）是這種飲料的有效成分．請計算：
（1）每個分子中含15個原子；
（2）蘋果酸的相對分子質(zhì)量是134；
（3）蘋果酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是（化成最簡整數(shù)比）24：3：40；
（4）蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（計算結(jié)果精確到0.1%）35.8%；
（5）67克蘋果酸中含碳元素的質(zhì)量有24克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．王安石的《梅花》詩“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開．遙知不是雪，為有暗香來．”詩人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是（　　）
A．分子很小B．分子間有空隙C．分子是可分的D．分子在不斷運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．希望同學(xué)們在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，能多動手、勤實驗，并能正確觀察實驗、準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象，下列是某同學(xué)對實驗現(xiàn)象的描述，其中正確的是（　�。�
A．加熱“銅綠”時，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，管壁出現(xiàn)小水珠
B．鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色的氧化鎂
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧
D．向無色酚酞試液中滴加濃氨水，酚酞試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是實驗室制取氣體的常見裝置，請思考作答：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口塞一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，收集氧氣可選擇的裝置為C或D．
（3）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C可以用于實驗室制取CO2，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式可表示為：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2．
①若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是能控制反應(yīng)的速率，或者將B裝置中的儀器b換成分液漏斗（一種儀器名稱）也可達(dá)到相同的效果．
②若用如圖G裝置收集CO2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管d（選填“c”或“d”）相連接．證明該裝置中二氧化碳已收集滿的方法是將一根燃著的木條放在c導(dǎo)管口，木條熄滅，證明已滿．
③若H裝置中盛放澄清的石灰水來檢驗CO2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與H裝置的導(dǎo)管f（選填“e”或“f”）相連接，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
若H裝置盛放石蕊試液來驗證二氧化碳能否與水反應(yīng)，可觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅，該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
④用G裝置收集一瓶CO2氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿I裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層后滅，說明了二氧化碳的物理性質(zhì)是二氧化碳的密度大于空氣．
（4）將A與J組合可測量一定量高錳酸鉀加熱分解后產(chǎn)生O2的體積，若J中量筒預(yù)先盛滿水時為200mL，完全反應(yīng)后，讀數(shù)時量筒內(nèi)液面刻度在120mL，則生成O2體積為120mL．
（5）某興趣小組欲探究雙氧水的濃度是否影響雙氧水的分解速度，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
【猜想假設(shè)】該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，小組認(rèn)為雙氧水的濃度越大，雙氧水的分解速度越快．
【實驗驗證】
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
甲50.0g1%0.1g9mL
乙50.0g2%0.1g16mL
丙50.0g4%xg31ml
【數(shù)據(jù)分析】為保證探究成功，你認(rèn)為上表中x的值應(yīng)為0.1g，由數(shù)據(jù)分析可知該小組的猜想是否正確？是（選填“是”或“否”）．
【拓展反思】
（1）完全反應(yīng)后，小組同學(xué)欲回收固體物質(zhì)，需要進行過濾操作，用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒在該操作中的作用是引流，然后經(jīng)過干燥即可．
（2）回收過來的二氧化錳能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑，理由是二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．對比分析①一氧化碳②澄清石灰水③二氧化碳④氧氣⑤空氣，回答問題．
（1）屬于混合物的有②⑤；
（2）含有氧分子的有④⑤；
（3）組成物質(zhì)的元素相同，而性質(zhì)不同的兩種物質(zhì)是①③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．
滴加液體		B．
添加酒精
C．
讀取液體體積		D．
放置試管

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