要善于從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界．對(duì)下列事實(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　　）

選項(xiàng)

事實(shí)

解釋

A

遙知不是雪，為有暗香來(lái)

微粒在不斷運(yùn)動(dòng)

B

電解水生成氫氣和氧氣

分子可以分成原子，原子再重新組合成新分子

C

熱脹冷縮

分子的大小隨溫度的改變而改變

D

N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑，O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑

不同分子性質(zhì)不同

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D


考點(diǎn)：

利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題．.

專(zhuān)題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)分子的性質(zhì)即分子的特點(diǎn)進(jìn)行分析：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，分子之間有間隔，分子的質(zhì)量和體積都很�。N的分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同；分子在化學(xué)變化中可以再分．根據(jù)上述特點(diǎn)來(lái)解決本題的四個(gè)選項(xiàng)．

解答：

解：A、由于分子是運(yùn)動(dòng)的，花香的分子通過(guò)運(yùn)動(dòng)，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香．故A正確；

B、電解水生成氫氣和氧氣，是化學(xué)變化．說(shuō)明了分子可以分成原子，原子再重新組合成新分子．故B正確；

C、由于分子之間有間隔，間隔的大小隨溫度的升高而變大，隨溫度的降低而減�。�，物質(zhì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象．分子的大小沒(méi)有隨溫度的改變而改變．故C錯(cuò)誤；

D、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是因?yàn)椴煌肿有再|(zhì)不同．故D正確．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　�。�

　

A．

氧氣

B．

二氧化碳

C．

鐵

D．

氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：      ▲    

（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：      ▲     。（寫(xiě)出一條）

 

圖一           圖二                 圖三                 圖四
 
 


（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中    ▲    溫度最高。

（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃。請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是      ▲     。

（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有     ▲    出現(xiàn)。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到      ▲     。

據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？      ▲     。

（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。

蠟燭

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

15.8

182.3

212.2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

14.4

184.1

216.6

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

先分別稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量。

按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣。

一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表。請(qǐng)回答：

①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為      ▲     g。

②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為      ▲     。

③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是    ▲    。

④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說(shuō)明理由。

      ▲     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中藥品應(yīng)該按要求存放在容器中，并貼上標(biāo)簽．標(biāo)簽上通常有物質(zhì)的名稱(chēng)和化學(xué)式等信息．請(qǐng)認(rèn)真觀察如圖，然后回答問(wèn)題．

（1）B標(biāo)簽上填寫(xiě)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式為　　；

（2）B標(biāo)簽表示的藥品鋅粒應(yīng)盛放在　　（填字母編號(hào)，下同） 瓶?jī)?nèi)；

（3）A標(biāo)簽表示的藥品一般保存在　　瓶?jī)?nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（　　）

　

A．

天然氣燃燒

B．

鐵鍋生銹

C．

開(kāi)水沸騰

D．

蔬菜腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示：

（1）2個(gè)氦原子　　；

（2）氧化鐵中鐵元素顯示+3價(jià)　　；

（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人的生存離不開(kāi)空氣．如圖為空氣中某種成分R占空氣體積百分比的示意圖，其中R指的是（　�。�

　

A．

氮?dú)?/p>

B．

氧氣

C．

稀有氣體

D．

二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)的語(yǔ)言，它能表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)等，是學(xué)好化學(xué)的重要工具．

（1）用化學(xué)用語(yǔ)作答．

碳酸根的符號(hào)　　，由Cu2+和OH﹣構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式　　．FeSO4的名稱(chēng)是　　，+6價(jià)的硫元素　；

（2）如圖是某物質(zhì)的分子模型，它可以表示的物質(zhì)的化學(xué)式為　　，NaCl由　　（填：分子、原子或離子）構(gòu)成的化合物．

（3）根據(jù)下列信息完成以下問(wèn)題：

①氯氣（Cl2）是一種有毒氣體，工業(yè)上用氯氣來(lái)制漂白粉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2Ca（OH）2+2Cl2═X+Ca（ClO）2+2H2O，產(chǎn)物中X的化學(xué)式為　　；

②鐵粉在高溫下與水蒸氣反應(yīng)，生成四氧化三鐵和一種單質(zhì)．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 自然界的水都不是純水。在天然水的凈化過(guò)程中，人們常用            操作除去水中的不溶性雜質(zhì)，利用活性炭的          性除去水中的異味和色素。從天然水獲取純水的常用方法是           。

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