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【題目】某化學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去）．關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近．其中正確的是（　　）

A. ①②③ B. ②③⑤ C. ③④⑤ D. ①④⑤

【答案】D

【解析】

①石灰遇水會放出大量熱，向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度，從而達到白磷的著火點，選項正確；
②白磷燃燒會放出大量的白煙，不是白霧，選項錯誤；
③白磷的量不足，氧氣就不能耗盡，會使測定的結果偏小，選項錯誤；
④白磷燃燒放出大量熱，注射器的活塞先向右移動，后向左移動，選項正確；
⑤氧氣約占空氣體積的五分之一。故若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近，選項正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）下圖是兩種元素在元素周期表中的信息和5種粒子的結構示意圖。請回答下問題：

①C、D、E、F、G中，屬于同種元素的是__________（填字母序號，下同），化學性質相似的是________，表示離子的是_________（填離子符號）；C、D、E、F、G粒子共表示________種元素。

②A和B形成的化合物的化學式是___________。

③圖G是碘元素的原子結構示意圖，根據圖可知碘元素是第__________周期元素。

（2）加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO3)，則此物質中碘元素的化合價為_________價。

（3）CO俗稱“無形殺手”用物質X可以測定空氣受CO污染的程度，X與CO反應的化學方程式為：X+ 5CO =I2+ 5CO2，請寫出X的化學式________。

（4）X、Y、Z是初中化學常見的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題。

①寫出X的化學式__________________；

②寫出Y→Z反應的化學方程式________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列應用、相應原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是（ ）

A. 用鐵桶盛裝稀鹽酸：Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ 置換反應

B. 常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性：4Al + 3O22Al2O3 化合反應

C. 打開汽水瓶時碳酸分解： H2CO3= H2O + CO2 分解反應

D. 驗證銅和鋁的活動性：2Al+3CuSO4= Al2(SO4)3 +3Cu 置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～E為初中化學常見的五種不同類別的物質，其中A是通常狀況下密度最小的氣體，C廣泛應用于玻璃、造紙紡織和洗滌劑的生產。它們之間的關系如圖所示（“﹣”表示相鄰兩種物質能發(fā)生反應；“→”表示兩種物質間的轉化關系；圖中部分反應物、生成物及反應條件已略

去）。請回答下列問題：

（1）C的化學式是_____。

（2）D的一種用途是_____。

（3）A→E的化學方程式是_____。

（4）B和D反應的基本反應類型是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳是人類接觸最早、利用最多的元素之一。

①在元素周期表中，碳元素的信息如圖所示，碳元素的核內質子數為_____；

②將碳粉與氧化銅混合后加強熱，該反應中碳表現出_____（填“氧化”或“還原”）性，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

③下列用途中，主要利用了物質的物理性質的是_____（填序號）。

A 干冰用于人工降雨 B 將石墨用于制作電極

C 一氧化碳用作氣體燃料 D 將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來裁玻璃

④液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的是_____（填序號）。

A 液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料

B 二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣

C 液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點

⑤如圖是汽車尾氣治理過程中某反應的微觀示意圖。

寫出該反應的化學方程式_____，其中C、D的質量比為_____。(N-14 C-12)體現了在化學變化前后一定不變的是_____（填序號）。

A 元素種類 B 原子種類 C 分子數目 D 原子數目

⑥化石燃料不可再生，提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤碳資源，寫出一種提高煤的燃燒效率的方法：_____。開發(fā)和利用新能源迫在眉睫，酒精是目前使用量較多的能源，寫出酒精在空氣中燃燒的化學方程式_____。

⑦石灰石可用來吸收火力發(fā)電廠煤燃燒時產生的二氧化硫廢氣，反應的化學方程式為：2CaCO3+2SO2+O22CaSO4+2Y，Y的化學式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】問題探究式課堂教學是研究性學習的一種方式，其基本教學模式為：

圖1是關于“一氧化碳的化學性質”的問題探究式課堂教學中解決問題階段，甲同學設計了證明CO具有還原性的實驗裝置。

（1）實驗時應先點燃___處(填“A”或“B”)的酒精燈。

（2）硬質玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為___.

（3）乙同學認為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內，然后再處理，圖2是他設計的貯氣瓶。

①a、b兩管應如何伸入，請將圖補充完整______________；

②尾氣應從___(填“a”或“b”)端管口通入(其他裝置略).

（4）丙同學提出質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此，他設計在CO通入CuO之前，應先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應，試對此作出評價。你認為丙同學的設計是否有必要：_______，理由是___.

（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應如何設計才能達到實驗目的?___.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在探究氧氣的性質時，同學們做了下面的實驗，請回答實驗中的問題：

（1）如圖1所示，手中所拿的儀器名稱是 ______ ．

（2）在C實驗中觀察的實驗現象是 ______ ．

（3）在D實驗中向集氣瓶中倒入澄清石灰水的作用是 ______ ．

（4）比較圖2三個實驗有哪些相似之處，將它們的共同點填在下面的橫線上． ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）兩個鈉離子_____；

（2）人體中含量最多的元素_____；

（3）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價_____；

（4）一個五氧化二磷分子_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組同學從海水曬鹽后的鹽鹵中模擬工業(yè)生產來提取鎂，主要流程如下：

（問題討論）

（1）流程中的操作①是_______（填實驗操作名稱）。

（2）一系列操作②中包含蒸發(fā)濃縮 、______、過濾等。

（3）電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣，該反應的化學方程式為：________，該變化過程是_______能轉化為化學能。

（4）鎂的化學性質比較活潑，能在氮氣中燃燒生成氮化鎂，在氮化鎂中氮元素的化合價為-3，則氮化鎂的化學式為：_______。

（發(fā)現問題）鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣"，這層灰黑色的外衣是什么物質呢?

（查閱資料）（1）Mg(OH)2：白色固體，難溶于水，受熱會分解成氧化鎂和水；

（2）MgCO3： 白色固體，微溶于水，受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳；

（3）MgCO3的熱穩(wěn)定性比Mg(OH)2的熱穩(wěn)定性更強。

（提出猜想）

小組同學認為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3，他們的理由是______；小組同學由銅生銹會產生Cu2(OH)2CO3聯想到灰黑色的物質可能是Mg2(OH)2CO3。

（實驗分析）

按圖所示裝置進行實驗，發(fā)現試管口有液滴出現，說明反應產生了______；澄清石灰水變渾濁（變渾濁的化學方程式為__________）；同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨�。若灰黑色固體是Mg2(OH)2CO3，請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學方程式__________。

（組成測定）

工業(yè)生產中得到的堿式碳酸鎂晶體是xMgCO3yMg(OH)2zH2O，為精確測量晶體的組成，小組同學取4.66g該晶體，用熱分析儀對固體進行熱分解（加熱使之逐步分解，首先失去結晶水，最后完全反應），測定剩余固體質量與分解溫度之間關系。

（數據處理）剩余固體質量與加熱時間關系如圖所示：

請回答下列問題：

（1）0～t1固體質量沒有發(fā)生變化的原因可能______。

（2）晶體中結晶水的質量為_________g。

（3）t4～t5段固體為______和MgO（寫化學式）。

（4）根據圖中數據推算xMgCO3yMg(OH)2zH2O中x∶y∶z的最簡比= ______。（寫簡要過程）

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